Tuesday, February 28, 2017

Así se hicieron amigos - Ricardo Alcántara

Este cuento trata sobre un osezno, la cría de un oso, que decide en un momento de silencio, salir y descubrir el mundo. Durante su trayecto se encuentra con muchas cosas en el bosque, incluyendo el sentimiento de la pena. Pero con ello, se encuentra también con una mariposa, que tanto le había llamado la atención al osezno.  Esta regresó y se hizo su amiga. Es un cuento que contiene la repetición como parte del lenguaje, así que es uno maravilloso para utilizarlo como un recurso dentro del aula de clases.


Actividades:

1. Inspirar a los estudiantes a que creen por sí mismos un cuento que explique cómo conocieron a uno de sus amigos, o algo que, por el momento, les gusta mucho. Alentarlos a que utilicen la repetición en su historia.

2. Dividir el salón en grupos pequeños y entregar diferentes tipos de imágenes que tengan alguna relación entre sí, donde los niños, partiendo de la forma en que está escrita la historia que ya fue contada, puedan crear con cada grupo la suya, pero con láminas.

3. Partiendo de como el libro está escrito, se puede inspirar a los niños con una hoja de papel a que pareen un objeto y de donde pertenece o hacia donde va. Un ejemplo de esto sería poner una piedra, y que el niño la paree al agua, o poner el Osezno y que el niño lo paree a la cueva, entre muchas opciones más. 

Monday, February 27, 2017

Matías y el color del cielo - Rocío Martínez

Este texto trata sobre un puerco espín, Matias, que quiere pintar el cielo, pero el cielo va cambiando de color y eso le molesta. Su amiga Penélope llega a ayudarlo y van comparando los colores del cielo con sus amigos animales.

Actividades:

1. El/la maestro/a pega o coloca círculos, en el piso dispersos alrededor del salón,  de los diferentes colores del cielo.  Los niños y niñas deben estar de pie dispersos también alrededor del salón. Luego, el/la maestro/a va diciendo "que todos los niños y niñas corran al círculo... cuando el cielo esta nublado" y todos los niños van corriendo al círculo gris. También "que todos los niños y niñas vayan al círculo... donde el sol está en lo mas alto'' y los estudiantes van corriendo al círculo azul. Así sucesivamente va intercalando los diferentes colores del cielo. Haga los círculos lo suficientemente grandes que quepan dos o tres niños en cada círculo.

2. Los niños y niñas deben buscar uno o dos objetos que puedan compararlo con los diferentes colores del cielo que vieron en el texto, como hicieron Matías y Penélope en el cuento. Esta actividad se puede dar en el patio o en el salón de clases.

3. El/la maestro/a dispersa bombas en el salón con los diferentes colores del cuento. Los niños y niñas tienen que buscar el color que diga el/la maestro/a  y colocarla en una caja que corresponda a cada color. El/la maestro/a puede rotular o pintar la caja como si fuera el cielo con los diferentes colores que se ve en el texto.

Sunday, February 26, 2017

Diego y los limones mágicos - Verónica Uribe e Ivar Da Coll

     Este texto trata sobre Diego, Daniela y su abuela. Al inicio la abuela estaba horneando unas galletas y mientras se cocinan la galletas, deciden dar un paseo. En este paseo llegan a una casa sucia, vieja y oscura. En la casa vive una bruja. Cuando ellos la vieron  se fueron  corriendo a su casa. Diego y Daniela deciden volver a la casa de la bruja y se la encuentran. Ella le da unos limones mágicos. Al llegar los niños a la casa la abuela, esta última le da un mordisco. ¿ Qué pasará con la abuela al comerse el limón mágico?

Actividades:

1.   Discusión del texto : El/ La maestro/a dialogará con los niños sobre el texto: ¿qué le pareció, si le gustó o no le gustó? y ¿qué piensan sobre los limones mágicos? Se le puede preguntar, que  harían con un limón  mágico. 

 2. Experiencia Culinaria: En un  taller de cocina los niños podrán hornear galletas.  Los niños pueden aprender a crear la masa y hacer todo el proceso que se necesita para hacer las galletas (con ayuda) y terminar horneándolas. 

3.  De paseo en tu comunidad: El/ La  maestro/a planificará una sálida con los niños para conocer su comunidad. Podrán experimentar lo que les rodea y conocer sus vecinos. 

Saturday, February 25, 2017

Uítel y los Delfines - Félix Córdova Iturregui

Este cuento trata de un niño que fue un día de visita con sus padres a la playa en pleno verano. A pesar de tener muchas ganas de nadar y zambullirse en el agua, decidió quedarse en la orilla y apreciar el paisaje. Haciendo esto se distrajo tanto que vino una ola muy grande y lo arrastró hacia las aguas profundas. Mientras estaba siendo arrastrado le preguntaba la ola que estaba pasando.  Ella le contestó que el mar quería hablar con él. Lo único que le orientó la ola fue: "Usa tus ojos y déjalos que hablen con tu imaginación". Entonces llegaron dos delfines quienes se encargarían de darle un recorrido por el fondo del mar y por los espectaculares arrecifes. Al final, lo que quería mostrarle el mar a Uítel era la contaminación y el mal momento por los que estaban pasando los animales marinos o especies del fondo del mar por culpa del ser humano.

Actividades:
  1. Excursión: Hacer una actividad al aire libre en donde se pueda visitar una playa cercana y así recoger la basura que otro individuo a olvidado, de esta manera podremos conservar nuestra flora y fauna. Al finalizar la excursion los niños podrán presentar sus opiniones respecto a lo que más les llamó la atención  de lo que vieron y pudieron aprender, y de qué manera lo aplicarán a sus vidas a partir de las experiencias que vivieron.
  2. Creación de Arrecife: Estudiar el ecosistema de un arrecife: de qué se compone, qué tipos de animales marinos podemos encontrar y su importancia. De esta manera el niño(a) podrá tener una imagen más clara e idea en particular del mismo. Así los niños podrán recrear de una manera creativa un arrecife con materiales reciclables. Para así fomentar el valor a nuestros ecosistemas marinos.
  3. Campaña Ambiental:  Los niños(a) podrán recrear un cartel a favor de la madre naturaleza para que no se contaminen las aguas del mar e incluso la de los ríos. Estos podrán ser promoviendo el reciclaje en las costas, también dentro la misma escuela. La escuela o colegio podría programar la semana de "Dile Si al Reciclaje" en donde cada niño debe llevar material reciclado y el mas que lleve se ganará un premio.




















Friday, February 24, 2017

El Jardín Mágico - Lemniscates

Cloe es una niña, que como dice al comienzo del texto, vive en un jardín mágico. Durante el transcurso del cuento, nos presenta diferentes elementos que viven en su jardín. Uno de estos elementos son los animales, y el texto nos presenta distintas cualidades y hazañas que estos realizan. Además de los animales, nos presenta las estaciones del año, la polinización y los frutos. Cloe, al ver todo esto, se entusiasma por descubrir más sobre la naturaleza y su alrededor. Por último, el libro incluye un glosario al final del cuento, en donde brindan la explicación completa sobre elementos discutidos en el texto.


Actividades:

1. Visita a un bosque - La maestra puede organizar una visita a un bosque cercano a la escuela. Durante la visita al bosque, se le puede explicar a los niños la importancia que estos representan. Además, mostrarle las especies que habitan en el bosque, ya sean flora y fauna. Por último, los niños podrán comparar y contrastar la visita al bosque con la historia, además contar su experiencia.

2. Jardín escolar - Los estudiantes deberán traer distintas semillas o plantas para que junto a la maestra, realicen su propio jardín escolar. Los niños deberán encargarse del jardín durante todo el año escolar. Deberán realizar las tareas básicas, tales como regar las plantas, limpiarlo y protegerlo. Además, deberán exhortar al resto de la comunidad estudiantil a brindar apoyo, cuidado y protección al jardín.

3. Elementos de la naturaleza - Los estudiantes deberán escoger la escena del cuento que más les llamó la atención. Luego, deberán recrear esta escena con elementos de la naturaleza. Ejemplos de estos elementos podrían ser: hojas, troncos, semillas, tierra y de ser necesario, láminas.

Thursday, February 23, 2017

El mapa de los buenos momentos - Fran Nuño

Este cuento trata sobre una niña llamada Zoe, quien tiene que huir de su ciudad y dejar cada lugar de sus vivencias felices. Pero, antes de irse, decide recordar cada lugar de sus buenos momentos en un mapa de su ciudad. Al terminar, Zoe une cada lugar en orden cronológico, según los había ido descubriendo a lo largo de su vida. Es entonces que, su ciudad la despide con un grandioso regalo que siempre la acompañará.

Actividades:


1. Los niños realizarán una lista de los lugares donde han tenido buenos momentos y se han llevado recuerdos. Luego se compartirá al grupo para así conocer y disfrutar de las vivencias de los demás.


2. Se les entregará a los niños un papel en blanco donde ellos realizarán una carta de despedida a su pueblo o isla, simulando una situación de escape como le sucedió a Zoe.


3. Los niños, de manera creativa, representarán su pueblo o lugar favorito. Se les brindará diversos materiales como cartulina, papel de construcción, pega, papel de revista, lápices de colores, marcadores, pintura, entre otros. Luego la maestra les proveerá un papel de estraza que lo pegará en la pared, y los niños podrán colocar sus representaciones. Entonces, al final, se unirá cada representación por orden de lista, y se descubrirá qué figura podría salir, como le sucedió a Zoe en su mapa. 


Wednesday, February 22, 2017

El libro apestoso por Babette Cole

 Este cuento es uno que puede estimular el olfato con sus páginas cada vez más malolientes. Entre los olores se encuentran: la col, el pescado, el queso pasado, y el huevo podrido, entre otros. Tiene ilustraciones bastante detalladas meidante las cuales cualquier lector puede imaginar cada pestilencia descrita.

Actividades:

1. Cada niño deberá crear una historia con la cual el lector pueda estimular el olfato. Deberán crear imágenes detalladas o unas que vayan en paralelo al texto.

2. Luego de la lectura, los niños tendrán que encontrar las palabras que riman en el texto. Luego, buscarán sinónimos para cada palabra.

3. Los niños crearán una pared de palabras. Mientras el/la maestro/a va leyendo el texto, se les dará tiempo por cada página para que escriban las palabras que son nuevas para ellos. Luego, las pegarán en la pared para que así, sea beneficio de todos aprender nuevas palabras.

Tuesday, February 21, 2017

Melric, El mago que perdió su magia - David McKee


El cuento trata sobre un mago llamado Melric que trabaja muy arduamente para complacer al rey y al pueblo. Un día al despertar Melric descubre que ha perdido su magia. Preocupado, el mago se va con la esperanza de recuperar sus poderes mágicos. Mientras tanto en el castillo todo es un caos pues ni el rey ni el pueblo pueden hacer nada sin la magia de Melric.

Actividades:

1.  Los estudiantes se describirán a sí mismos como si fuesen magos al completar la frase “Si yo fuese un mago…” y realizarán un dibujo de ellos si fuesen magos y se pudiesen transformar en cualquier cosa.
2. Los estudiantes imaginarán que pueden hacer magia y necesitan crear un hechizo para hacer algo que no quieren hacer con sus propias manos. Luego escribirán el hechizo junto al porqué lo crearon y un dibujo que lo represente. Al finalizar, cada estudiante realizará su hechizo frente al resto de sus compañeros.
3.  Los estudiantes participarán de una actividad grupal. Para realizar esta actividad los estudiantes se sentarán formando un círculo. Cada estudiante recibirá una hoja de papel, al recibirla escribirá su nombre y la idea de algo que quiera crear. Luego cada uno de los estudiantes recibirán materiales para crear. Antes de comenzar a crear, los estudiantes pasarán su papel y materiales al compañero de su lado derecho. La persona que recibió el papel deberá crear la idea de su compañero. Al finalizar los estudiantes se expresarán por medio de las siguientes preguntas y otras que surjan: ¿Cómo te sentiste al saber que tenías que hacer el trabajo de tu compañero? ¿Cómo te sentiste al saber que tu compañero iba a hacer el trabajo por ti? ¿Qué hubieses cambiado en la creación que hizo tu compañero? 













La peor señora del mundo - Francisco Hinojosa i Rafael Barajas

El cuento trata sobre una señora que era tan mala que maltrataba a sus hijos cuando se portaban mal, e incluso cuando se portaban bien. La señora no solo maltrataba a sus hijos, sino a todos los habitantes del pueblo donde habitaba. Un día sus hijos y todo el pueblo la abandonaron. La señora, arrepentida, pidió perdón y como prueba de su arrepentimiento les dijo a todos que se dejaría maltratar por ellos. Sus hijos y el pueblo regresaron y comenzaron a maltratar a la señora. Muy poco le duró su arrepentimiento y mientras todos dormían construyó un muro para encerrar a los habitantes del pueblo. Estos, cansados, conspiran y deciden hacer lo contrario: cuando la señora los golpea ellos suplican que los golpee más, cuando los trata bien ellos suplican que los trate mal. ¿Logrará el pueblo su objetivo y la peor señora cambiará? 

Actividades:

1. Los estudiantes escribirán una carta persuasiva a la peor señora del  mundo para que ya no sea tan mala.
 2. Cada estudiante seleccionará un personaje del cuento. Luego le dará vida al personaje seleccionado y reaccionará como si fuesen ellos (el propio estudiante) ante el maltrato de la peor señora del mundo.
 3. Los estudiantes escribirán en un muro recreado mensajes positivos dirigidos a personas maltratadas para hacer que simbólicamente el muro se derribe. 

Los hombres no pegan - Beatriz Moncó y Mabel Piérola

El texto trata sobre como un niño llamado Javier va recordando los eventos ocurridos en la vida de su amigo Alex, quien junto a su mamá, Elena, sufre de violencia doméstica. Por otra parte muestra como los padres de Javier le orientan correctamente sobre los temas relacionados a esta situación tales como la masculinidad mal entendida (machismo), la desigualdad de género y la violencia doméstica.

Actividades:



1. Luego de la lectura los estudiantes participarán de un diálogo. Para esta actividad los estudiantes se sentarán formando un círculo. Luego se expresarán a través de las siguientes preguntas y otras que puedan surgir: ¿De qué trataba el texto? ¿Si tuvieras un amigo como Alex como lo ayudarías? ¿Si tu fueses Elena qué hubieses hecho? 
2.  Se dividirá a los estudiantes en tres equipos de trabajo. A cada equipo se le asignará un tema resaltado en el texto. Los temas serán: machismo, desigualdad de género y violencia doméstica. Cada equipo deberá hacer una búsqueda sobre el tema asignado y presentar la información al resto de sus compañeros.
3. Los estudiantes imaginarán que tienen un(a) amigo(a) como Alex. Luego escribirán una carta a su amigo(a) para ayudarlo(a)  y apoyarlo(a) en su situación.  Los estudiantes publicarán sus cartas  en un “blog” para que personas que están pasando por situación de violencia doméstica se beneficien y puedan encontrar un consejo o apoyo. 

Monday, February 20, 2017

¡Quiero más fideos! - Rita Golden Gelman

El cuento trata de dos monos llamados Rosaflor y Mateo que se comportan como niños. En la lectura podemos observar como Mateo trata de convencer a Rosaflor para que juegue con el, pero esta le contesta que no puede porque está comiendo fideos. Rosaflor está obsesionada con los fideos.  Podemos observar en la lectura cómo es el amor que ella siente por los fideos, las cosas que ella hace con los fideos, y con qué otros alimentos ella le gusta comer los fideos. Mateo se llega molestar tanto con Rosaflor que hace que ella se sienta mal y deje de comer los fideos. En un intento de Mateo para que Rosaflor se sienta bien, el termina enamorándose igual por los fideos. Esta vez Rosaflor trata de convencer a Mateo de jugar, pero este le contesta que no puede porque está comiendo fideos. 

Actividades:
  1. Reflexión- después de compartir la lectura con los niños se puede reflexionar con ellos si obsesionarse tanto con una comida y dejar de jugar es bueno para la salud. También se puede investigar cuáles son los alimentos sanos para el cuerpo y las actividades físicas que se puede realizar. 
  2. Comida favorita- Los niños pueden compartir sus gustos por la comida. Cada niño puede dibujar su comida favorita y compartirlo con el grupo. De su comida favorita el estudiante puede investigar su origen, los ingredientes, la preparación y su valor nutricional. 
  3. Juego activo- Para fomentar la actividad física se puede realizar con los niños algún tipo de juego activo para practicar algunas destrezas locomotoras. Un juego activo puede ser "Simón dice". Aquí los estudiantes van a estar parados mirando hacia al maestro o a la maestra. Estos tendrán que obedecer las instrucciones del maestro(a) cuando diga "Simón dice" antes de dar cada orden. Si el maestro(a) no dice "Simón dice" antes de dar alguna orden, los estudiantes no pueden moverse. Los maestros pueden aprovechar y ofrecer instrucciones de movimientos físicos tales como brincar, hacer saltos de tijera ("jumping jacks"), correr en el mismo lugar, hacer movimientos de algún animal o de objeto, etc.  

Sunday, February 19, 2017

La cama de Isabella - Alison Lester


Ana y Luis dos hermanos en busca de una respuesta a la pregunta ¿quién es Isabella? Este cuento relata el hallazgo del misterio de la dueña de la cama en donde dormían los hermanos en casa de su abuela.


Actividades
  1. Luego de realizar la lectura, los niños participarán de un diálogo contestando preguntas tales como: ¿Por qué creen que la abuela no le confesaba a sus nietos que ella era Isabella?, ¿Qué fue lo que le permitió a Ana y Luis resolver y el misterio? Entre otras relacionadas a la lectura.
  2. Luego de la breve discusión, se le presentará a los niños un baúl cerrado con candado. Los niños tendrán que buscar la llave escondida que abrirá el baúl de los recuerdos. Al hallar la llave, los niños podrán abrir el baúl en donde encontrarán diversos objetos tales como: arena en pote, bolas de diversos deportes, cámara, imágenes de paisajes, caracoles, libros y globos, entre otros materiales.  La niñez deberá seleccionar uno de los objetos que le haya captado la atención y deberá escribir un cuento que se relacione con el objeto seleccionado. Al culminar, los niños relatarán sus cuentos y sus compañeros deberán adivinar, que objeto fue seleccionado por ese niño.
  3. Entrevistar a los abuelos y recoger historias de sus vidas.  Plasmar estas historias en cuentos, en comiquitas o en obras teatrales para compartir con otros.

Saturday, February 18, 2017

Estos días azules... - Antonio Ventura y Federico Delicado

Este texto trata sobre un niño que estaba jugando frente a su abuelo y en una mesa ve varios objetos que pertenecían a este último además de unas fotografías. Cuando ve el camión le pide que le vuelva a contar la historia del camión. Esta historia trataba del momento en que su abuelo estuvo presente mientras transcurría una guerra.

Actividades:

1. En el hogar los niños con sus padres o encargados realizarán la construcción de un juguete de madera. Pasarán por el proceso de conseguir los materiales y la confección del mismo. Los materiales los pueden conseguir en una ferretería, en algún lugar que vendan materiales de carpintería o materiales educativos.

2. Luego de escuchar el cuento los niños entrevistarán  a uno de sus familiares, sobre sucesos que ellos vivieron en años anteriores. Esto, para que conozcan un poco más sobre el pasado del familiar que decidieron entrevistar.

3. Los niños pueden confeccionar un álbum de momentos familiares que les gustaría recordar. Pueden comenzar buscando fotos ya impresas o comenzar a tirar sus propias fotos para su álbum.

Friday, February 17, 2017

La Tortillería - Gary Paulsen y Ruth Wright Paulsen


Este cuento ilustrado habla sobre el ciclo de la vida. Empieza con los trabajadores quienes labran la tierra y ponen la semilla que luego se convierte en la planta del maíz y de ahí a la tortilla. Este  ciclo se repite.  Además la tortilla le sirve como alimento a esos mismos trabajadores que labran la tierra y cultivan las semillas.

Actividades:

1.  Hacer con los niños es crear un huerto casero, de esta forma los niños ven de primera mano cómo es que hay que cuidar la tierra, echarle agua y ver como crece una planta.

2. Preparar un taller de cocina en que los niños hagan su propia tortilla desde cero. Utilizando 2 tazas de harina, 1 taza + 2 cucharadas de agua, una pizca de sal (opcional) y aceite vegetal (opcional), la poner en un sartén a fuego medio alto y la cocinas por 30 a 60 segundos. Luego la rellenan con los ingredientes que quieran.

3. Los niños creen su propia plastilina con los colores que recalca el cuento. Para hacer la plastilina necesitas 3 tazas de harina, 1 taza de sal fina (lo más fina posible), 1 taza de agua, 3 cucharadas de aceite, y colorante en este caso amarillo, verde, moreno y negro.

Thursday, February 16, 2017

¡Despierta, Osogris! - Wolfgang Bittner

Este cuento, escrito por Wolfgang Bittner e ilustrado por Gustavo Rosemffet, trata sobre un niño llamado Tobi.  Muy temprano en la mañana del domingo Tobi se levantó. Estaba muy lluvioso y Tobi escuchaba unos ruidos muy raros, los cuales se le parecían gruñidos de un oso.  Cuando se percata bien, era su padre que estaba roncando.  Tobi lo despierta y el padre, contar de dormir un poco más, le hizo creer a Tobi que eran osos y se hacían llamar Gran Osogris y pequeño osogris.  El papá le crea una cueva, comieron osos de miel y se imginaron que salían de peligro.  En fin, el padre le crea una serie de eventos simulando que eran Osos para que Tobi utilizara su imaginación y de esa manera su padre pudiera seguir durmiendo.


Actividades:

1.  Si fueras un Oso, ¿cómo contruirías tu cueva? 
En esta actividad ponemos en práctica la imaginación de los niños y niñas.  Ya que tendrán que buscar de qué manera o con qué materiales podrían construir una cueva de la cual los proteja de la lluvia, del sol, del frío y de otros animales.

2. Ositos de Miel 
En esta actividad realizaremos Ositos de miel y canela. Los ingredientes que necesitarán son los siguientes:  2 huevos, 1 taza de azúcar, 8oz. de aceite o mantequilla derretida, 6 cucharadas de miel, 2oz de nueces, 1 taza de harina, 1 cucharada de "baking powder", 1 cucharadita de canela en polvo y por último 3/4 de de cocholate (es opcional, es para decorar).  Una vez tengamos los ingredientes comenzamos las preparacion precalentando el horno en 350grados F.  Forrar la base con papel de aluminio y al papel untarle matequilla para que las galletas no se peguen. Luego en un envase grande batir los huevos con aceite o mantequilla derretida, luego añades los demás ingredientes menos el chocolate.  Mezclarlos bien hasta formar la masa suave, tomar una porción de la masa, hacer una bolita, colocarla en la base y formar el cuerpo del oso (la hacen la nariz, los ojos, etc.). Al hacer todos los ositos deseados, hornear por 13 minutos o hasta que los bordes se pongan dorados.  Luego retirarlos del horno y dejarlos reposar.  Se endurecerán.  Luego derriten el chocolate y lo utilizan para decorar las galletas.  Y listos para comer Ositos de Miel como el Gran Osogris y pequeño osogris.

3.  Imaginemos que somos "observadores" en busca de osos.
En esta actividad iremos al patio o a un espacio amplio y nos imaginaremos que estamos en el bosque donde hay muchos osos. Iremos con el fin de observarlos en su hábitat natural. Cuando regresen al salón van a dibujarlos como cada cual se los imaginó.  Si están comiendo, qué comen; si están durmiendo, cómo duerme; si están jugando, con qué y cómo juegan. Al final todos se pondrán de pie y expresarán cómo se sintieron, explicarán su dibujo y por qué se lo imaginaron de cierta manera.

Wednesday, February 15, 2017

Botas Nuevas - Guido Van Grenechten

Resultado de imagen para libro botas nuevasEste cuento trata sobre un niño llamado Jan. El posee unas botas nuevas. Para el, son mucho más que unas simples botas. Jan nos cuenta todas las cosas que puede realizar con ellas. 

Actividades: 

1. Los niños crearán sus propias botas con materiales provistos por la/el maestro/a. Entre los materiales estarán: cartulinas de distintos colores, papel de construcción, crayolas, marcadores, pega, cinta adhesiva, papel estraza, tijeras entre otros. Luego los niños irán al patio o fuera del salón para realizar las actividades que realizaba Jan con sus botas. 

2. Los niños crearán una SUPERBOTA en la cual escribirán todos los verbos que encuentren en el cuento. Esa bota servirá para pegarla en algún área del salón para cuando los estudiantes tengan duda sobre los verbos, puedan observar algunos ejemplos. 

3. Los niños traerán al salón el objeto que más les guste y utilicen. La maestra los ubicará en asamblea para leer el cuento. Luego cada niño se pondrá de pie y darán una vuelta alrededor de sus compañeros mostrando su objeto y dirán por qué les gusta.   

Tuesday, February 14, 2017

Un árbol es hermoso - Janice May Udry

Este cuento nos relata e ilustra la hermosura que los árboles poseen. Cuenta lo importante que estos son para nosotros y para el planeta y, por esta razón, son hermosos. Además de esto le da información al niño de las características, la aportación de los árboles a nuestras vidas y las partes que lo componen.


"Es hermosos tener un árbol cerca de la casa. No solo le da sombra, sino que la mantiene fresca.” Este es uno de los muchos ejemplos que describen la importancia y la hermosura, de los árboles en este relato. Además, la autora también incita al niño a plantar un árbol para que este admire su hermosura y sirva a su vez de ejemplo a otros para que hagan lo mismo.

Actividades: 

1. Cómo es… en esta actividad los niños dibujarían un árbol en una hoja de papel e identificarían las partes del mismo con ayuda del texto literario.

2. Crea tu historia… En esta actividad, los niños crearán una historia en la cual haya cualquier tipo de árbol que ellos escojan. El tema de la misma sería libre ya que el único elemento que es requisito es que la historia tenga un árbol en ella.

3. Plantemos un árbol: En esta actividad, se le puede explicar brevemente a los niños como crece una planta y los materiales necesarios para plantar la misma. Luego de la breve explicación, los niños plantarían un árbol (o una planta) para enseñarles el proceso de plantación y cuidado de la misma. Esto también funcionaria para incitar a los estudiantes que cuiden el ambiente. 

Sunday, February 12, 2017

Nicolás tiene 2 papás - Movilh

Esta historia trata de un niño llamado Nicolás, el cual pertenece a una familia homoparental.  El vive con sus dos papás: Sebastian y Pablo. Nicolás cuenta lo mucho que se quieren sus padres y lo bien que la pasa cuando sale a pasear con sus dos papás y su mamá, Clara, en los fines de semana. El niño le explica a una amiga las diferentes tipos de familia que pueden haber y nos hace reflexionar sobre el concepto de diversidad, el amor y el respeto.
Actividades:  
  1.  Reflexión- Se realizará una breve discusión sobre lo que es la familia y lo que los estudiantes centienden sobre el concepto "familia". Luego de haber leído el cuento realizarán otra discusión acerca del cuento, discutir los conceptos de diversidad, amor y respeto. Dialogar sobre las composiciones de sus familias, sus características y las cosas que suelen hacer.
  2. Diario de la familia ....- Los estudiantes realizarán una especie de diario (mínimo de 3 días) en cartulina, el cual titularán: Diario de la famila ... (ponen los apellidos).  Allí pondrán fotos de los miembros de su familia y las actividades que hicieron en esos días como cocinar juntos, ir al parque, hacer las tareas, etc. Los estudiantes harán una presentación oral explicando los lugares que visitaron  y los miembros de su familia. 
  3. Mi familia es .... - Los estudiantes realizarán un dibujo mostrando cada miembro de su familia y escribirán una palabra que describa a cada uno. Luego se discutirá cada uno de los dibujos junto a los estudiantes.

Saturday, February 11, 2017

¡Un día una señora se tragó una rana! - Lucille Colandro

¡No creerás lo que una señora se tragó cuando leas este cuento! La señora que se tragó una rana y muchas cosas más. Es una manera bien graciosa, curiosa y creativa de cómo una señora creó la primavera en su estómago. 

Actividades:

1. ¿Qué me puedo comer?
 En esta actividad se les pedirá a los niños que traigan unos dulces y un objeto (lápiz, bola, una goma, etc.) Los niños tendrán que estar sentados en un círculo en el piso. La actividad consiste en que la maestra o el maestro pase una de las cosas pedidas, por los niños, como si fuera papa caliente. La maestra o maestro tendrá que poner música, una vez esté sonando los niños pasarán el objeto hacía su lado derecho. Cuando pare la música, el maestro le debe preguntar al niño si el objeto que tiene en la mano es comestible. Si la respuesta del niño es correcta y es un alimento el niño puede comérselo y se sale porque ya obtuvo un premio (así los otros niños también tendrán oportunidad de ganar un dulce). Si la respuesta es correcta, pero es un objeto, el niño deberá echar el objeto en una canasta y puede seguir jugando hasta obtener un dulce. De no ser correcta la respuesta el maestro deberá explicarle al niño por qué es incorrecta. 

2.  Mi propia estación del año
Para esta actividad los niños tendrán que escoger lo más que le gusta de las estaciones del año. Luego, necesitarán hacer una lista de todas las cosas que necesitarían para crear una nueva estación del año basada en sus gustos. Después de hacer los pasos anteriores, el niño debe dibujar en un papel en blanco su nueva estación con los objetos que ellos piensen que son pertinentes a su estación. El último paso a esta actividad es poner un nombre a la nueva estación.

3. ¿Qué me gusto? y ¿Qué aprendí? 
Luego de haber leído el cuento en voz alta en el salón de clases, la maestra o el maestro deberá ofrecerle a los estudiantes un papel en blanco en el cual los estudiantes presentarán con un dibujo la parte que más les gustó del cuento y escribir en alguna parte del papel qué aprendió del cuento, si hubo algo que aprendió. Al culminar con esta actividad los niños pueden compartir una idea de lo que es la primavera para ellos.