Monday, October 31, 2016

Lom y los nudones - Kurusa Isabel Ferrer

                                                     
Lom es un león con una gran melena roja. El gran problema de Lom es que no le gusta peinarse, lo que ocasiona que tenga nudones en su gran melena roja. Todos los días sus expresiones son "ay me pica" Los piojones comienzan a adueñarse de su melena roja. Su amigo el Garzón le sugiere peinarse, pero el león se niega rotundamente. Llega el día en que el león no aguanta la picazón, así que desesperado, busca la ayuda de su amigo el Garzón pero ambos se dan cuenta que es muy tarde para arreglar el problema de los nudones, asi que optan por la solucion menos querida. La decisión de Lom por no peinarse a tiempo lo lleva a perder su gran melena roja lo que ocasiona sucesos no deseados y burlas de los amigos de la selva. Desde entonces Lom aprende una gran lección.

Ideas para la realización del cuento:

1-  Se discutirán los sucesos importantes del cuento, los niños contestarán por medio de preguntas abiertas y hablarán acerca del problema de Lom y presentarán otras posibles soluciones. También expresarán cómo se identifican con Lom el león que no quería peinarse. Hablarán de sus experiencias personales, el tema principal será la higiene personal.

2-Los niños crearán máscaras de los diferentes animales presentados en el cuento o crearán marionetas de los cuales la maestra proveerá materiales creativos para su realización e imágenes de los diferentes animales. Luego lo utilizarán, dramatizando las diferentes escenas del cuento, ya que es corto y muy divertido.

3- Los niños escogerán su escena favorita y harán una recreación del cuento a través de dibujos, en donde puedan utilizar su creatividad. Será un dibujo que llevarán a su hogar como recordatorio de la leccián de Lom, el león de la gran melena roja que no se quería perinar.

Saturday, October 29, 2016

El cumpleaños del señor Guillermo- Anaïs Vaugelade


Este texto da comienzo cuando el señor Guillermo decide ir al restaurante a comer un buen cocido por motivo de su cumpleaños. En el transcurso se unen a él la rata, la pequeña gallina, el gato gruñón, el cerdo con abrigo y  el lobo. Todos estos deciden acompañarlo a celebrar su cumpleaños. Al llegar al restaurante de Juanita cada uno va mencionando un plato distinto que desearían comer. Allí se les indica que lo que se ha preparado en ese día es chicharrones, así que todos al final deciden comer los deliciosos chicharrones. Al ser un cumpleaños Juanita coloca sobre los chicharrones doce velas.
Actividades:
1.     Vamos a planificar
Los niños crearán una lista de ideas de cómo desearían que fuera su próximo cumpleaños. Luego harán un listado de las personas que quieren invitar. Además, crearán un menú que deseen tener en su celebración. El menú debe ser creado de forma creativa y original.
2.     Mi cumpleaños
En esta actividad los niños tendrán la oportunidad de escribir su propio libro sobre la experiencia que han tenido en alguno de sus cumpleaños. Estos crearán el texto al igual que las ilustraciones. Luego cada día le tocará a un niño leer su libro frente al grupo.
3.      Vamos a crear y hacer mucho más
Los estudiantes crearán máscaras de los personajes del cuento y luego las utilizarán para narrar el mismo. Para poder narrar tendrán que organizarse, incluyendo la distribución de los personajes.  

Friday, October 28, 2016

¿Cuándo se irán estos? - Ute Krause

Este cuento nos narra la historia de una familia de ladrones en la que  la mama y el papa están separados. Los siete hermanos se quedaban con su madre y visitaban a su padre por algunos días. Un día cuando los hermanos fueron a visitar a su papá, encontraron que se había casado con una princesa que ya tenía sus propios principitos y princesitas. Al pasar el tiempo a los hermanos ladrones les gustaba hacer travesuras con su hermanastros y hermanastras. Además compartían y pasaban las navidades y cumpleaños con ellos y con su madre. Siempre tenían que compartir todo con los principitos y princesitas. Los hermanos se pusieron celosos con los principitos y princesitas porque siempre llamaba la atención de su papá.  Por esto, durante la noche soltaron unos ratones en las camas de los principitos y princesitas y se fueron huyendo. La madre de estos se fue detrás persiguiéndolos. El papá se puso triste por su princesa y sus nuevos hijos que desaparecieron. Los hermanos, sintiéndose culpables, fueron a buscarlos por todo el bosque. Los encontraron atrapados en un pantano y los ayudaron a salir, regresando a la casa del papá contentos. Cuando los hermanos volvieron a la casa de su madre vieron que se había enamorado de un dragón con sus propios dragoncitos.  Al final las familias decidieron construir mas casas e hicieron una fiesta celebrando como una gran familia unida.

Actividades:


1. Los estudiantes traerán fotos de miembros de su familia y van construir con papel de construcción, tijeras y marcadores un árbol genealógico en el que van a pegar las fotos y describir a cada miembro de ellos o ellas. 


2. Hacer una dramatización dividiendo el grupo, simulando una familia y otros extraños que llegan de visita y quieren compartir los materiales que trajeron con la otra familia. 


3. Realizar un taller de manualidades, con papel de construcción y otros materiales para construir coronas de princesas y de príncipes y sombreros de los ladrones que aparecen en el cuento.


Thursday, October 27, 2016

¡No dejes que la paloma conduzca el autobus! – Mo Willems

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¡No dejes que la paloma conduzca el autobús! es un curioso libro escrito e ilustrado por Mo Willems.  El libro trata sobre esta paloma graciosa y atrevida que quiere conducir el autobús aunque sabe que el chofer no se lo permitiría nunca.  El libro es algo dinámico, ya que la historia comienza con unas órdenes del chofer hacia el lector para que de ninguna manera permita que la paloma conduzca.  En el transcurso del texto la paloma trata de persuadir al lector.  El texto está hecho como una historieta, el diálogo sale en burbujas.  Además de esto, el libro fue ganador de honor del premio Caldecott.


Actividades:

1.     En grupos pequeños, los niños pueden dialogar sobre qué hubiese pasado si hubieran dejado que la paloma condujera el autobús.

2.  Los niños pueden crear su propia historieta o tirilla cómica siendo ellos el personaje que desea conducir el autobús.

3. En un taller de arte, los niños pueden pintar un autobús hecho de cartón para recrear el cuento con varios pasajeros montados en el autobús y un estudiante puede hacer de paloma.

Wednesday, October 26, 2016

Mi abuelo y yo - Núria Parera y Almudeba Suárez

Este cuento trata sobre la relación entre una nieta y su abuelo. Loso protagonistas tienen un juego muy peculiar. Ellos se esconden besos y cada uno los va buscando por todas partes como dentro de la casa, en el patio, en el parque y en la playa. Cuando el escondite de los besos del abuelo es muy complicado, él le dibuja un mapa con pistas a su nieta para que pueda encontrar el beso. La niña cuenta que su abuelo sufre de olvidos, a veces se confunde y olvida la calle en la que viven. Luego se lo llevan al hospital y la niña decide esconderle besos a su mamá, pero no es lo mismo. Días después su mamá le da la noticia que su abuelo no volverá ya que se le olvidó cómo respirar, murió. Pasan días muy tristes, pero un día su mamá le entrega una cajita que el abuelo le había dejado antes de morir, un mapa con pistas dentro de la misma. La niña y su mamá buscaron el beso del abuelo, está en un lugar muy alto y sólo puede verse en las noches.

Actividades:

1. La maestra esconderá besos por el salón de clases. Serán corazones rojos hechos con papel de construcción, muy parecidos a los besos del abuelo que aparecen en el cuento. Estos besos contendrán escenas del cuento y los estudiantes, a medida que los vayan encontrando, tendrán que ponerlos en orden de sucesos.

2. Los estudiantes investigarán sobre la condición de demencia. Se dividirán en grupos y cada uno de los grupos presentará la información investigada según el subtema que le haya tocado, por ejemplo: las causas, los tratamientos y cómo se puede prevenir, entre otros.

3. Los estudiantes crearán sus propias cajitas decoradas como la que hizo la niña en el cuento. Escribirán una carta con todos sus componentes para un familiar o un amigo/a. Guardarán las cartas dentro de las cajas, se las llevarán y se las entregarán a sus destinatarios.

Tuesday, October 25, 2016

Mamá no me contó... Babette Cole


Este texto trata sobre un niño que hace muchas preguntas. Comienza preguntándole a su mamá por ejemplo: ¿Para qué sirve el ombligo y por qué está ahí? Mamá no me había dicho que los niños y las niñas son distintos. ¿Por qué  mamá y papá se encierran con llave en sus dormitorios? El niño continúa haciendo preguntas hasta que al final dice: "Mamá me lo explicará todo cuando llegue el momento".

Actividades:

1. En parejas los niños deben dibujar a su otro compañero. Luego en una tabla deben escribir las diferencias  físicas y dialogar sobre los datos obtenidos.

2.  Entrevistar a un adulto y hacerle una pregunta o curiosidad que tengan y llevarla al salón, luego será discutida en clase. 

3.  Llevar a cabo una dinámica donde cada niño debe hablar sobre la persona que más quiere. Luego hablar sobre las similitudes y diferencias que hay entre ellos.

Monday, October 24, 2016

¡Ronquidos! - Michael Rosen

El cuento Ronquidos presenta la historia de una oveja, un gato, una vaca, una cerdita y sus cerditos, durante una noche en la granja. Este grupo de animales no pudo dormir durante toda la noche por los roquidos que hacía el perro de la granja. El ruido era tan fuerte que ninguno podía dormir. Intentaron de todo pero nada resultó. Luego de una noche larga sin dormir, al salir el sol el gallo resolvió el problema.

Actividad:

1. Realizar una gira hacia una finca para que tengan la experiencia de conocer los diferentes animales y los ruidos que hacen. Además conocer cómo estos animales ayudan al ser humano.

2. Preguntarle a los estudiantes quiénes roncan en su familia e investigar por qué se producen los ronquidos.  Discutir las soluciones encontradas en la investigación.  Luego preguntarles qué otras soluciones le hubiesen dado a los animales de la granja.

3. Invitar a los estudiantes a que creen su propia granja con diferentes materiales como plasticina, papel de construcción y palitos de madera, entre otros.

Sunday, October 23, 2016

Yo tenía diez perritos - Colección Clave de sol e ilustrado por Laura Stagno

El texto infantil Yo tenía diez perritos es parte de la Colección Clave de sol de Ediciones Ekaré la cual presenta canciones tradicionales para cantar y contar. Este libro en particular trata sobre una persona que tiene diez perros, pero que por diferentes circunstancias estos se fueron yendo. Ante esto, cada vez se reduce la cantidad de perros que tiene la persona hasta que no le queda ninguno. A lo último la persona invita al lector a contar cuántos perros tenía. Luego que termina el texto infantil se añadió la partitura y letra de la canción tradicional que se presentó en el libro: "Yo tenía diez perritos".

Actividades:
  1. Los niños escribirán una canción original sobre la mascota o las mascotas que tengan o hayan tenido. En la canción pueden hablar sobre eventos interesantes que hayan pasado con sus mascotas. Además, traerán una foto de su mascota para añadirla al trabajo para que así todos puedan ver cual o cuales son las mascotas de cada uno. Al final los niños y la maestra se reunirán en un círculo grande en el cual los niños tendrá la oportunidad de compartir su canción si así lo desean.
  2. Los niños realizarán un mural del cuento para luego utilizarlo para narrar el cuento. En el mural tienen que aparecer los diez perritos, así que la maestra le dará un número a cada niño, Primero van a tener que identificar el número para luego buscar el perro que les haya tocado y así poder realizarlo en el mural. Los demás niños que no les haya tocado un perro trabajarán con los demás detalles del mural. Después de terminar el mural, los niños se dividirán la narración para que todos participen de la misma.
  3. La maestra traerá al salón un piano o guitarra para tocar la pieza musical de la canción tradicional "Yo tenía diez perritos" para que los niños primero la escuchen y luego se puedan unir con la maestra utilizando los instrumentos que se encuentren en el salón de clases. Antes de tocar la pieza musical completa la maestra le enseñará a cada niño cómo va a tocar su instrumento. Luego cada niño tendrá la oportunidad de practicar su instrumento de manera individual. Posteriormente todos juntos con la maestra practicarála canción para después tocar la pieza musical completa. La pieza musical se presentará a los padres en una actividad que se hará en el salón de clases.

Saturday, October 22, 2016

Diez, nueve, ocho - Molly Bang


Diez, nueve ocho es un cuento narrado por el papá que a través de una cuenta regresiva pone a su pequeña niña a dormir.

Actividades
1. Buscando en mi cuarto: Los niños buscarán diez artículos de la misma categoría. Luego repetirán lo mismo pero esta vez con nueve artículos. Seguirán esta cuenta regresiva hasta llegar al uno.

2-   Jugando con plastilina: Utilizando alguna página del cuento, los niños tendrán que hacer el objeto mencionado y la cantidad mencionada. Por ejemplo los siete zapatos.
3-   Pareando objetos: Se le presentará a los estudiantes, sobre una cartulina los números del 1 al 10 en un lado, y al otro lado objetos presentados en el cuento. Estos deberán de parear la cantidad que menciona el cuento con el objeto que corresponda a la misma.

Friday, October 21, 2016

La noche de los ruidos - Mar Pavón

La noche de los ruidos narra la historia de un niño llamado Lolo que solía ser valiente hasta que llegaba la noche.  Cuando llegaba, se acurrucaba bajo las sábanas intentando dormir, pero tan pronto su imaginación echaba a correr aparecían diferentes monstruos impidiendo que el pobre niño durmiera.  En el transcurso de la noche oía ruidos del fantasma Edredonio, aparecía el malvado hombre de lata Cacharrón haciendo sonidos metálicos.  Sentía a la bruja Berruguilda intentando abrir su ventana a escobazos, y a Pelambreja, la mujer loba, le dio por aullar.  Estos, entre otros personajes terroríficos le impedían el sueño.  Cuando la noche parecía no acabarse, Lolo seguía con la esperanza de poder dormir, hasta que apareció Dogofredo.  Este empezó a gruñir y a ladrar ante la puerta de la habitación de Lolo.  El no podía soportarlo más y dio un grito que alarmó a sus padres, quienes de inmediato fueron a consolarlo con abrazos, besos y susurros tranquilizantes al oído.  Finalmente Lolo pudo dormir y su imaginación también.

Actividades:


1.  Cuéntamelo:  Los niños se sentarán en el suelo para así formar un círculo grande y llevar a cabo una dinámica de grupo, donde se le harán preguntas como, ¿les gustó el cuento?, ¿les ha pasado algo similar a lo que le pasó a Lolo?, ¿cuál fue el personaje que más les causó miedo del cuento y por qué?, ¿pueden dormir bien en las noches?, ¿qué cosas hacen cuando no pueden dormir?, entre otras.  Esto les dará la oportunidad de compartir sus experiencias con otros compañeros de clase.


2. ¿Por qué dormimos?:  Se investigará sobre la importancia de dormir bien y en qué nos beneficia esto en relación al rendimiento escolar.  Luego de haber discutido sobre este tema en clase, los estudiantes crearán una lista de las cosas que ellos hacen para ayudarlos a dormir mejor y así compartirla con sus compañeros de clase e intercambiar ideas.


3. Dibujemos un monstruo:  Se investigará acerca del tema del miedo y cómo podemos vencer estos temores para tener éxito en la vida.  Luego los niños escogerán el personaje que más les llamó la atención o les causó miedo del cuento y lo dibujarán con características graciosas, como por ejemplo dibujar al señor Cacharrón con un lazo.  Esto les ayudará a tener una visión graciosa sobre las cosas a las cuales le tienen miedo.  Se le proveerá a cada estudiante papel de construcción, lápices de colores y pegatinas. 

Thursday, October 20, 2016

Así me siento yo – Janan Cain

“Así me siento yo” es una divertida travesía por las emociones.  En el transcurso de la historia vamos conociendo las diferentes emociones como el estar feliz, enojado, desesperado y emocionado.  Las ilustraciones del libro son únicas. Los colores seleccionados por Janan Cain para las ilustraciones, como por ejemplo el amarillo para la felicidad y el rosa pastel para timidez, te llegan a sumergir por completo en las emociones.  Es un buen libro para desarrollar las habilidades socio emocionales en los niños.

Actividades:

1. Los niños pueden pintar diferentes facciones de ojos y boca en piedras pequeñas, y luego recrear un rostro mostrando una emoción y explicar por qué ese rostro estaría sintiendo esa emoción.

2. Ya que se estará discutiendo en el salón sobre cómo las diferentes expresiones de arte te ayudan a expresar emociones, los niños pueden recrear una obra artística pintando con los dedos mientras escuchan diferentes tipos de música.  Luego, se hablará sobre las emociones que sintieron mientras escuchaban la música y los colores utilizados.

3. En grupos pequeños discutirán sobre diferentes situaciones que podríamos enfrentar y cómo manejarían sus emociones.

Wednesday, October 19, 2016

El monstruo - Daniel Martín y Ramón Trigo

Este cuento trata sobre dos hermanos llamados Rosario y Carlos. Los niños viven junto a su madre y un monstruo, el cual es su padre. En el transcurso de la historia, Rosario, va contando cómo son los días junto a ese monstruo. Describe cómo es el trato de el hacia su madre, hacia ella y hacia su hermano menor. Habla sobre cosas muy fuertes que hace el monstruo como empujarlos, encerrarlos en el cuarto, gritarles y darle golpes a su mamá. Rosario cuenta las cosas que ella y su hermano hacen para tratar de espantarlo, como cantarle una canción que les recomendó la abuela cuando ellos le contaron sobre el horrible monstruo que hay en su hogar. Al final, él se marcha de la casa y los niños se van a vivir con su abuela.  Allí donde único sigue apareciendo es en las pesadillas que tienen por las noches.

Actividades:

1. Los estudiantes tendrán una discusión en grupo grande. La maestra la iniciará haciendo preguntas como: ¿Quién podrá ser el monstruo en esta historia?, ¿Cómo se comportaba? y ¿Es bueno permitir ese comportamiento o debemos buscar ayuda?. Los estudiantes abundarán sobre el tema a partir de esas preguntas y ofrecerán sus opiniones.

2. Los estudiantes realizarán una investigación sobre el tema de la violencia doméstica. Buscarán las medidas que se deben tomar al enfrentarse ante esta situación ya sea en nuestros hogares o si conocemos a alguien que esté pasando por eso, cómo podemos ayudar. Realizarán opúsculos con la información investigada para repartirlos en la escuela.

3. En grupos pequeños, los estudiantes tendrán que crear una continuación de la historia en donde mencionen qué sucedió con el monstruo. Según ellos.. ¿por qué el monstruo se fue de la casa?. Crearán las ilustraciones para sus historias y al final las presentarán ante sus compañeros.

Tuesday, October 18, 2016

Los oficios de Juan- por:Antonio Rubio e ilustrado por Rebeca Luciani

Este cuento trata sobre un niño llamado Juan que explica todos los oficios que el podría ser. Una mañana Juan se levanta y su cama se balanceaba como un barco entonces Juan decide ser un marinero.  Durante el desayuno las galletas volaban por toda la cocina, así que Juan decide ser un aeropuerto. En la escuela escuchó el cuento de los tres cerditos y decide ser un albañil de casas de ladrillo. En el recreo, Juan se encontró un grillo que cantaba desganado y Juan decide ser un médico. Durante la cena, Juan se acordó de los delfines cuando miró su vaso, entonces quiso ser un domador.  Y así sucesivamente Juan menciona todos los oficios que fue por un día.

Actividades:


1.  La actividad consta en crear la parte que más le gustó del cuento. En una parte del salón habrá papel de estraza y diversos materiales para colorear y dibujar. Los niños elegirán los materiales que más les gusten y crearán su dibujo.

2. ¡Yo quiero ser...! Cada estudiante debe traer una caja misteriosa donde esté un objeto que represente la profesión que ellos escojan. Luego la maestra hará  grupos de cuatro estudiantes los cuales tendrán la oportunidad de observar qué hay en la caja misteriosa de los compañeros y mencionar qué oficio es.

3. Entrevistar a algún familiar o vecino sobre cuál es su oficio. Hacer apuntes sobre lo que te digan y llevarlos al salón. Se discutirán los oficios y la importancia de cada uno. 

Monday, October 17, 2016

La Bella y la Bestia- Jordi Sierra i Fabra y Francesc Rovira

Este cuento narra la historia de un pueblo que ya no vivía en guerra, sino en paz. Un día uno de sus habitantes, Pascual, tenía que llevar sus leñas a un pueblo cercano, pero le tomaba casi todo el día. Así que se despidió de su hija, Bella, y se fue. Cuando cayó la noche una terrible tormenta se acercaba. Pascual decidió refugiarse en algún lugar y observa que a lo lejos hay un viejo puesto militar que parecía estar abandonado. Unos minutos después de haber entrado, un enorme grito lo interrumpió, y fue arrastrado hacia un calabozo. Al otro día, Bella, al ver que su padre no regresaba, fue en su búsqueda. Al llegar al puesto militar, Bella, se encontró con la "Bestia"e hicieron un trato: la libertad de Pascual, en cambio a ella como prisionera. Pasaron los días y la relación entre la Bella y la Bestia cada día mejoraba más y más. Pero en uno de esos días, Bella se levantó con los gritos de su pueblo, que habían venido a rescatarla. Al final, Bella pudo sobrepasar las emociones de la Bestia, y hacerlo recapacitar en el mundo en el que él vivía. 

Actividades:
1. Los estudiantes, con la utilización de un Diagrama de Venn, realizarán una comparación de las historias de La Bella y la Bestia, de Disney con la de Jordi Sierra. Luego, al finalizar la actividad, los estudiantes tendrán la oportunidad de discutir en grupo grande, las diferencias que cada cual consideró de ambas versiones. 
2. Los estudiantes escogerán una guerra en la que se involucraron los puertorriqueños (ejemplo: la guerra Hispano-americana) y tendrán que hacer una investigación acerca de ¿Cómo comenzó?, ¿Cómo terminó?, ¿Cómo fueron sus combates? y ¿Cuáles fueron los soldados más destacados de esa guerra?
3. Los estudiantes investigarán los posibles problemas mentales (traumas) que un soldado pueda tener, ya sea durante o después de la guerra. Luego, en grupos pequeños, identificarán algunas ayudas que nosotros les podemos brindar. Para finalizar, en grupo grande, se hará una lista de las ayudas que cada grupo consideró para ayudar a dichos soldados. 

Sunday, October 16, 2016

No te preocupes, Guille - Christine Morto y Nigel McMuillen

No te preocupes Guille presenta la historia de Horacio y su preocupación con los sonidos que se escuchan en la noche. Horacio tiene un osito llamado Guille quien le ayuda a superar sus miedos cuando tiene que realizar  una aventura hacia la  cocina en búsqueda de galletas. "Un ruido en las escaleras..."

Actividades:

1.  De pijama en la escuela. Cada estudiante vendra a la escuela en pijamas. Invitar a los estudiantes a contar historias de objetos o sonidos que los hayan asustado en la noche.

2. Investigar con los estudiantes actividades divertidas que se pueden hacer en la noche y destacar los rasgos divertidos de la noche.

3. Motivar a los estudiantes a dibujar sobre las cosas que le causan miedo y  escribir un parrafo corto sobre la manera en que enfrentaron su miedo.

Saturday, October 15, 2016

Diez perros en la tienda- Claire Masurel yPamela Paparone


Diez perros en la tienda escrito por Claire Masurel e ilustrado por Pamela Paparone trata sobre diez perros que ven a la gente pasar desde la vitrina de una tienda de animales. Los diez muy diferentes, de todos los tamaños y colores, pero tienen algo en común y es que todos buscan un hogar. De uno en uno, distintos personajes se acercan a la tienda y entran a comprar. Cada uno escoge el perro que por alguna razón es el compañero perfecto. Todos exclaman luego de llevar su perro, “¡Qué bien nos vamos a llevar!”, luego de salir de la tienda.


Actividades
1-    Actividad de suma y resta:  Utilizando un felpógrafo, escogeremos varias imágenes de diferentes perritos y poco a poco se irán restando o añadiendo perritos. Para así lograr que los niños mencionen cuántos perritos hay en el felpógrafo.
2-    Traer un conferenciante:  El conferenciante les hablará a los niños sobre la importancia de la adopción, los cuidados de los perros y la responsabilidad que deben de tener hacia estos.
3-    ¡Vamos a jugar!:  Se comenzará el juego con cinco personas brincando sobre una cuica. A través de una canción, con el turno que se le asigne al estudiante este saldrá de la cuica y así se irán reduciendo. Utilizando la canción “hay cinco perritos en la tiendita ven a alguien pasar, se llevan un perrito que bien nos vamos a llevar”, se mencionará la cantidad de estudiantes que están brincando en la cuica.


Friday, October 14, 2016

¡No seas descarado! - Ben Redlich

¡No seas descarado! narra la historia de un mono llamado Charlie que se mofaba de todos los animales que se topaba en su camino solo por diversión.  Un día Charlie se encontraba aburrido y decidió salir en busca de entretenimiento. En el camino se encontró al avestruz del cual comenzó a burlarse por el hecho de no poder volar.  En defensa del avestruz salió una tortuga exigiéndole un poco más de respeto al mono Charlie, pero a pesar de ello este se burló de igual manera de la tortuga y siguió su camino en busca de más diversión.  Luego de un rato se encontró varios animales con los que continuó su cruel estrategia de diversión, como lo fueron la cebra, el leopardo, el mandril, el jabalí, la jirafa y el elefante, entre otros.  El mono Charlie se burlaba de todos, grandes y pequeños, hasta que de repente se encontró a su hermano Macario y se mofó de él por sus nalgas peladas.  Macario no comprendía por qué Charlie se burlaba tanto, hasta que le dijo "me parece que más te valdría mirarte a ti mismo".  Fue entonces cuando el mono Charlie miró por encima del hombro y se encontró que él también tenía las nalgas peladas al igual que Macario y sus hermanos.  A pesar de todo, no era tan diferente a los demás como él pensaba.

Actividades:


1.  ¿Cuál fue tu favorito?:  Se investigará acerca de todos los animales mencionados en el cuento y se discutirán en clase sus características físicas, su alimentación, su hábitat y todas la información general acerca de ellos.  Luego, tendrán la oportunidad de hacer una marioneta con una bolsa de papel de su personaje favorito del cuento.  Como materiales se les proveerá una bolsa de papel a cada estudiante, pega, tijeras apropiadas para su edad, papel de construcción, pegatinas y marcadores.


2.  Dinámica grupal:  Es importante que los niños aprendan acerca del acoso.  Por tal razón se investigará sobre este tema para así discutir el mismo en clase y sus posibles soluciones.  Luego de haber discutido el tema del acoso en clase, se hará una dinámica grupal donde se le formularán preguntas relacionadas al comportamiento del mono Charlie, como por ejemplo ¿estuvo bien que se burlara de los demás animales del cuento?, ¿qué piensan ellos acerca de burlarse de sus compañeros?, ¿qué soluciones darían para que el cuento tuviera un final feliz para Charlie y los otros animales?, ¿piensan que Charlie debió disculparse con los demás animales del cuento?, entre otras.


3.  Una nueva experiencia:  La maestra con sus estudiantes visitarán el zoológico, donde los niños tendrán la oportunidad de observar los animales mencionados en el cuento, aprender más a fondo de cada uno de ellos y poder apreciarlos en su hábitat.  Luego de visitar el zoológico se le asignará a cada niño que lleve al salón de clases un dibujo de lo más que les haya gustado de su visita al zoológico, para así exhibirlos en clase.     



Thursday, October 13, 2016

Cómo esconder un león a la abuela - Helen Stephens


El texto infantil Cómo esconder un león a la abuela escrito e ilustrado por Helen Stephens, trata sobre una niña llamada Iris que vive con sus padres.  Lo único peculiar de Iris es que tiene un famoso león como mascota.  Los padres de Iris se irían de viaje  así que su abuela se iba a quedar con ella algunos días.  El problema era que Iris debía esconder su león de la abuela porque temía que esta se asustaría con su mascota.  Al llegar la abuela, trajo consigo un baúl inmenso que despertó la curiosidad de Iris y el león.  Iris logró esconderle el león a la abuela pero, la abuela actuaba de una manera extraña.  No permitía que Iris se acercara al baúl, compraba mucha comida y la preparaba por las noches para comérsela.  Al final, la curiosidad de Iris la llevó a entender que tenía más en común con su abuela de lo que pensaba.

Actividades:

1.   La niñez puede recrear con marionetas de los personajes de la historia utilizando medias, botones, cintas, y otros materiales para recontar la historia en un centro de dramatización de historias.

2.  La niñez puede entrevistar a sus abuelos o personas mayores cercanas para luego escribir una lista de cosas o aspectos que tienen en común con ellos.

3.  Se formará un diálogo con el grupo para saber en qué lugares creativos del salón de clases podrían esconder su león.

Wednesday, October 12, 2016

La Espera - Antonio Ventura y Federico Delicado

Este cuento trata sobre un niño llamado Juan que está enfermo y no puede ir a la escuela. Se pasa en su cuarto reposando en su cama esperando recuperarse. En esta espera, Juan, por medio de imaginación comienza a transportarse a otros lugares. Su cuarto se transforma en varios escenarios como un puerto lleno de embarcaciones y el mar donde su cama es un barco que navega sobre el. También viaja a su salón de clases, que lo hace recordar los ojos de Inés, la compañera que le gusta. Imagina un hombre volando en un globo y un funambulista atravesando su cuarto. María, su mamá, lo cuida mientras continúa recuperándose y su doctor lo visita para ver que todo esté bien. La vista por su ventana también lo ayuda a entretenerse en los largos días y noches. Al final, Juan siente mejoría y tiene la esperanza de recuperarse rápido para volver a ver a Inés.

Actividades:

1. Los estudiantes tendrán una discusión en grupo grande sobre cómo pasamos el día cuando estamos enfermos y no podemos ir a la escuela. ¿Qué cosas hacemos para no aburrirnos? Crearán una lista de ideas sobre qué cosas pueden hacer en sus hogares cuando están enfermos y no pueden salir, por ejemplo, leer libros.. ¿Qué tipo de libros podemos leer? Al final, compartirán sus ideas y ofrecerán sugerencias a sus compañeros.

2. Los estudiantes investigarán sobre las enfermedades más comunes que nos afectan hoy día. Crearán un boletín informativo en el salón con algunas de las enfermedades investigadas y qué medidas hay que tomar para prevenir el contagio de ellas.

3. Se harán grupos pequeños y a cada grupo le tocará una de las escenas en las que Juan, por medio de su imaginación, se transportó a otros lugares. Los grupos crearán una historia de lo que Juan hizo en cada escenario imaginado, el puerto, el mar, el salón de clases, los globos y el funambulista. Incluirán ilustraciones creadas por ellos mismos. Al final, cada grupo presentará su historia frente a sus compañeros.

Tuesday, October 11, 2016

Tibilí, el niño que no quería ir a la escuela - Marie Léonard e ilustrado por Andrée Prigent


Este cuento trata sobre un niño llamado Tibilí. Este tenía seis años y se reía día y noche. Un día deja de reír ya que, su mamá le dice que pronto tendrá que ir a la escuela. Tibilí no quiere estar encerrado frente a una pizarra. El no necesitaba saber leer  ni escribir. Entonces decide preguntarle a diferentes animales sobre: ¿qué puedo hacer para no ir a la escuela?. Finalmente le pregunta a la araña Crope, que siempre lo sabe todo. Crope dice: Ve a buscar el cofre de la sabiduría. Está enterrado cerca del río entre el papayo y el tamarindo. El niño va en busca del cofre, intenta abrirlo, pero no lo consigue. La pintada Ku-Kut le dice que para abrir el cofre solo debe leer la placa que está debajo del cofre y allí lo explica todo. Entonces Tibilí, corre hasta su casa y le pregunta a su mamá: ¿Falta mucho para que empiece la escuela? 
Actividades:
  1. Un consejo: Cada niño explicará: ¿Qué le hubiera dicho a Tibilí para que asistiera a la escuela?
  2. Una carta: Los niños escribirán una carta para Tibilí, en la que le expliquen cuál es la importancia de saber leer y escribir.
  3. Una historia: Crear una breve dramatización de este cuento. Los niños deciden que sucesos realizar en la dramatización.  


Monday, October 10, 2016

Oliver Button es una nena - Tomie de Paola

Este cuento trata de un niño al que no le gustaba jugar ningún deporte. Lo que le gustaba era bailar y disfrazarse. Sus padres, para que por lo menos se ejercitara un poco, lo apuntaron a una academia de baile. Todos los niños de la escuela se burlaban de él y alguien escribió en la pared de la escuela "Oliver Button es una nena". Un día la maestra de baile lo apuntó en un concurso de talentos. El practicó y practicó hasta que llegó el día del concurso. Oliver no ganó el concurso, pero sus padres estaban muy orgullosos de él. Llegó el lunes y Oliver no quería ir a la escuela, pero la mamá lo obligó. Este fue el último en entrar y cuando llegó se encontró con una gran sorpresa: habían cambiado lo que decía la pared y habían puesto "Oliver Button es un fenomeno".

 Actividades:

1. Haciendo lo que nos gusta: Los estudiantes presentarán al grupo de la manera que ellos quieran, lo que más les gusta hacer, sea jugar algún deporte, bailar, dibujar, etc.

2. Creando: Utilizando su imaginación los estudiantes crearán alguna escena adicional relacionada la cuento. Puede ser otro final o alguan escena al principio de la historia.

3. Tomando conciencia: Hablaremos con los estudiantes de si lo que pasó a Oliver en la historia está bien o no y los que ellos piensan de esto. Luego los estudiantes dibujarán o escribirán si están de acuerdo o no con lo que le hacían a Oliver y después los estudiantes compartirán lo que piensan con sus compañeros.



   

Sunday, October 9, 2016

Un chico valiente como yo - Hans Wilhelm

El texto infantil Un chico valiente como yo trata sobre un niño que parecía ser valiente y sin problemas, pero que en realidad tenía miedos y preocupaciones. Ni sus padres conocían quién realmente era él. Quien lo conocía bien era su abuela. El sentía que solo ella le escuchaba y se preocupaba por el. Con ella podía hablar y decirle todo lo que sentía y vivía. Solo por ella se dejaba abrazar. Un día la abuela se iba a ir de viaje, pero antes de hacerlo le dejó un regalo especial a su nieto: un oso de trapo para que le hiciera compañía mientras ella estaba ausente. Los padres no entendían ni aprobaban el regalo, ya que pensaban que él era muy grande para jugar con un peluche. Pero al niño terminó por gustarle. El oso se convirtió en el confidente del niño. El niño le contaba todo al osito como hacía con su abuela. Le contaba sus miedos y preocupaciones, y hablaba toda la noche con el oso hasta quedarse dormido. Cuando despertaba volvía a la realidad en la que todo el mundo le creía valiente y sin problemas. Para el mundo sería ese niño que todos esperaban que fuese, pero para su abuela sería el niño que realmente era. Solo cuando ella regresara él sería realmente feliz.

Actividades:
  1. Los estudiantes escribirán en un papel sus miedos para luego hacer un círculo grande en el salón en el cual ellos como la maestra compartirán sus miedos para que todos lleguen a ver que al igual que el niño del cuento todos podemos sentir y tener miedos no importando nuestras edades.
  2. Los estudiantes traerán al salón el peluche, juguete u objeto con el cual ellos hablan y se desahogan para que los presenten a sus compañeros y  maestra. Si un niño no tiene un objeto en particular puede traer al salón el retrato de la persona con quien se desahoga y hasta le cuenta sus miedos y preocupaciones para que lo presente a sus compañeros y maestra.
  3. Los estudiantes le escribirán una carta a esa persona que le cuentan todo y le confían sus miedos y preocupaciones para agradecerles por siempre escucharles y preocuparse por ellos. Si la persona que ellos escogen para dirigirles la carta se encuentra de viaje o vive en otro país esa carta la maestra la mandará por correo con el permiso de los padres de los estudiantes para que llegue a esa persona especial. Luego, otro día, compartirán en el salón qué ocurrió cuando le entregaron la carta a esa persona especial y en el caso de que la carta se haya enviado por correo cuál fue la correspondencia que recibieron de la persona o cuando se comunicaron con la persona para hablar de la carta qué ocurrió.

Thursday, October 6, 2016

¡Mas te vale, Mastodonte! - Micaela Chirif

Este cuento es acerca de un niño que tiene una mascota muy peculiar, ¡ un Mastodonte!. Como todos los mastondontes el suyo es grande y rebelde. Cada vez que su amo le pide algo, el le responde "¡NO!". Hasta que su amo se cansa y le dice fuertemente "Mas te vale, Mastodonte!", y es entonces cuando las cosas se complican. Pues no hay tarea mas difícil que domesticar a un mastodonte, aunque también trae su recompensa.


Actividades:

1. Mi mascota: Cada estudiante debe traer una foto de su mascota al salón de clases y hablar sobre este. El nombre, la edad, las responsabilidades que conlleva tenerlo, recuerdo mas divertido y qué lo hace especial.
2. ¡ Vamos al zoológico!: El motivo de esta actividad es que los niños puedan observar y aprender de las distintas especies de animales que existen. El fin de la actividad es que al finalizar el recorrido cada estudiante debe escoger un animal, investigar sobre el mismo y presentar sus características, hábitat, alimento y por qué lo escogió.
3. Investigación Prehistórica: Esta actividad se consiste en que los niños hagan una breve investigación sobre los Mastodontes. Sus características, similitudes y diferencias con otros animales.

Monday, October 3, 2016

¡Cochinos!, por Mireille d’Allancé

Este cuento narra la historia de una familia compuesta por mamá, papá y tres hijos llamados Juan, Carlota y Rafa. Un día mientras papá, Juan, Carlota y Rafa esperaban a que mamá llegara a la casa, los niños jugaban con su comida y papá leía el periódico. Una vez papá se da cuenta que los niños han hecho un reguero, les llama "una pandilla de cochinos". En ese mismo instante, los tres niños se convierten en tres cochinos y salen rápidamente por la puerta de la cocina, destrozando todo lo que se encuentran en su camino. Al papá intentar de detenerlos, le vecina le reclama sobre sus lechugas destrozadas. En la conversación con la vecina, el papá la llama "vieja cabra" y se va corriendo detrás de sus hijos. Lamentablemente, la vecina se convierte en una cabra. Más adelante en la historia, los tres cochinos son atrapados por un lobo al cual el papá logra derrotar y salvar a sus hijos. Al llamar a sus hijos y a su vecina por su nombre, los cuatro recobran su forma humana. Cuando el papá y sus hijos llegan a la casa, la mamá ya los estaba esperando asombrada de lo limpia y recogida que estaba la casa. Al final del cuento el papá se llama a sí mismo un asno y, en un asno se convierte. Ahora la mamá y los tres niños piensan si cambiarlo de nuevo o dejarlo como un asno. 

Actividades:

1. ¡Dramatízalo!: se les proveerá, a los estudiantes, una botella que contenga unos papelitos escritos con: tipos de animales (perro, gato, león, cotorra, etc.), una situación (lavarse los dientes, leer el periódico, etc.) o una acción (comer, correr, algú tipo de ejercicio, etc.). Los estudiantes se dividirán en grupos de tres, y sacarán al azar un papelito. Ellos discutirán el animal, situación o acción, que les haya salido y crearán un escena. Una vez finalizado, tendrán que dramatizarlo frente al grupo, y el grupo tendrá que adivinar el animal, situación o acción que ellos hagan. 

2. ¡El poder de la palabra!: los estudiantes utilizarán dos ruletas. Una de la ruletas tendrá los personajes de alguna película con la que el estudiante esté familiarizado, y la otra ruleta tendrá un ambiente (cine, casa, escuela, hospital, parque, etc). Cada estudiante tendrá la oportunidad de dar una vuelta a cada ruleta y, en donde caiga la flecha de la misma, es el personaje y el ambiente que utilizará para crear una historia. Para finalizar, los estudiantes se intercambiarán sus historias, para ver las distintas versiones que salieron. 


3. ¡Máscaras!: los estudiantes crearán una máscara de cualquier personaje del cuento, ya sea un cochino, una cabra, un asno, al papá, a Carlota, Juan, Rafa o a la mamá. Luego de crear la misma, tendrá que recrear la escena que más les haya gustado y hablar sobre ella.