Monday, May 4, 2015

Cuentos de Diego y Daniela - La gran cometa voladora- Verónica Uribe/ Ivar Da Coll

La gran cometa voladora es uno de los cuentos del libro "Cuentos de Diego y Daniel".
Este cuento narra la historia de dos niños que junto a su abuela viven aventuras increíbles. En esta occasion la abuela se percata de que hace un buen viento por lo que decide llevar a Diego y a Daniela hacia la tienda de Emilio Chang. A la entrada de la tienda había un letrero grande que decía: Emilio Chang Fabricante de cometas, volantes, papagayos, barriletes. Al abrir la puerta de la tienda se escuchó tilín, tilín, eran unas campanitas que colgaban del techo. La tienda tenía todo tipo de cometas, de todos los tamaños, colores y texturas. Allí se encontraba Emilio Chang terminando una enorme cometa roja con una cola negra. Emilio Chang le permitió a Diego y Daniela escoger una cometa. Diego quería la enorme cometa roja con una cola negra, pero Emilio le dijo que no porque aún no estaba terminada, además de que era una cometa que volaría muy rápido y muy alto. Entonces Diego y Daniela escogieron una cometa, una azul y una amarilla respectivamente. Al momento de irse se quedaron viendo la enorme cometa roja y la cola negra. Tilín, tilín, sonaron las campanas al salir. En el tope de colina Emilio Chang les enseñó a Diego y Daniela cómo volar sus cometas. Volaron y volaron hasta que se cansaron de mirar hacia arriba. Diego le preguntó a Emilio Chang si la enorme cometa roja con cola negra volaba tan alto como la suya.  Emilio Chang le contó a Diego y Daniela que su bisabuelo hizo una gran cometa roja que era como un pájaro de viento, tan grande y tan fuerte que llegó a la Patagonia. Luego de comer, la abuela y Emilio Chang se quedaron dormidos bajo el castaño. Diego y Daniela fueron hasta la tienda y tomaron la gran cometa roja, junto a ella volaron hacia muchos lugares, volaron tan alto que ambos temblaban, luego de su gran aventura regresaron al castaño, la cometa se posó al lado de la abuela y Emilio Chang.  Al despertar este estaba asombrado de que la cometa estaba junto a ellos. Emilio muy emocionado comentó que su enorme cometa roja con cola negra era como la de su bisabuelo. Era el momento de irse y al partir hacia el autobús, Emilio Chang cambió el letrero de su tienda. Ahora decía: Emilio Chang Fabricante de grandes cometas, voladoras, pájaros del viento.


Actividades:

1- Los estudiantes se colocarán en la asamblea y compartirán con sus compañeros alguna aventura que han experimentado junto a su abuela, abuelo o algún familiar.

2- Los estudiantes trabajarán en la construcción y diseño de una cometa con diversos materiales. Luego irán de excursion al Viejo San Juan para volar las cometas que ellos mismos diseñaron y construyeron.

3-los estudiantes trabajarán la técnica de: lee, pausa y dibuja. Esta actividad constará en la lectura del cuento pero cada cierto momento los estudiantes deberán dibujar lo que más les ha gustado del cuento hasta el momento que hicieron la pausa.

Friday, May 1, 2015

La Familia Castor- Carlos A. Salva

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La familia castor vivía cerca del lago junto a sus amigos: la garza, el búho, la ardilla y el hipopótamo. Un día el búho dio la noticia de que vendrían fuertes lluvias e inundaciones. Todos se alarmaron mientras pensaban en qué harían  para salvarse. Pero Papá castor tuvo una idea; había un roble más arriba del lago y él pensó en construir un refugio para todos dentro del mismo. Todos estuvieron de acuerdo y comenzaron  trabajar. Cuando la lluvia llegó, se llevó todo lo que había cerca del lago, pero la familia castor y sus amigos estaban a salvo. Desde entonces decidieron construir sus nuevas casas junto al árbol grande y fuerte, lejos del lago.

Actividades:
  1. Identificar en el mapa los distintos lagos de Puerto Rico e investigarlos.
  2. Buscar información sobre el árbol de roble.
  3. Discutir sobre las medidas de precaución y seguridad que debemos tener cuando ocurren inundaciones.

La escuela secreta de Nasreen - Jeannette Winterson

En este texto una abuela de Afganistán nos narra lo que le ocurrió a su familia con la llegada de los Talibanes a la ciudad. Su hijo fue raptado. Luego de varios días esperándolo, su esposa, salió a buscarlo pero nunca regresó al hogar. En la casa se quedaron solas la abuela y Nasreen, su única nieta e hija de los dos adultos desaparecidos. Nasreen, desde el día que los talibanes se llevaron a su padre, dejó de hablar. Los talibanes ordenaron que las mujeres no podían salir solas de la casa y que tampoco podían asistir a la escuela. Habían pasado muchos días y Nasreen continuaba sin hablar. La abuela escuchó de una escuela secreta donde estaban educando a niñas. Un día la abuela llevó a Nasreen, escondida de los talibanes, a esa escuela, la abuela quería que Nasreen fuera educada de la misma manera que lo fue ella; además estaba muy preocupada porque Nasreen no había vuelto a hablar. Te invito a que leas este texto y descubras cómo Nasreen asistiendo a clases volvió a hablar, a sonreír y cómo continuó la vida de ella sin su madre y sin su padre.

Actividades:  (para estudiantes de 9 a 10 años)

1. Para trabajar este libro debemos pedirle a los estudiantes que por pequeños grupos busquen información sobre los países que han sido atacados por el Talibán y qué cambios estos han hecho en esas ciudades. El propósito de esta actividad es que los estudiantes entiendan mejor qué fue lo que ocurrió y quiénes son los talibanes. Nuestros estudiantes normalmente están ajenos a la situación de otros países donde niños como ellos están pasando muchas dificultades. Conciencia Social es lo que buscamos. 

2. Malala Yousafzai. Al igual que a Nasreen, a Malala se le negó la educación. Malala fue reconocida mundialmente por lo valiente que ha sido al luchar por la educación de las niñas en Pakistán. Los estudiantes podrían crear un proyecto donde le hablemos a la comunidad escolar sobre quién es Malala. Preparar un cartel donde escriban quién fue ella y un breve resumen de su historia pero sobre todo resalten las frases de ella en el proyecto. Realmente la mayor importancia no es que la comunidad escolar se informe, es que estos estudiantes mientras realizan el proyecto puedan internalizar el gran mensaje de las frases que ha expresado Malala como "No me importa si me tengo que sentar en el suelo. Lo único que quiero es educarme". A veces nuestros estudiantes vienen a la escuela sin reconocer la importancia de educarnos. 

3. A Malala y Nasreen se les negó la educación, situación por la que ninguno de nuestros estudiantes ha pasado. Creemos una atmósfera de concienciación en el salón sobre este tema. Nuestros estudiantes deberán expresar por qué ellos deben ser agradecidos, mencionando elementos de la escuela.  Ej: "Soy agradecido por los libros de mi escuela" "Soy agradecida porque tengo donde sentarme en la escuela" "Soy agradecido porque en la escuela hay comida para almorzar", etc. Estas frases serán escritas en burbujas de diálogo y firmadas por el estudiante que la dijo. Estas burbujas podrían ser expuestas en la puerta del salón y que de por título la puerta diga "Somos un salón agradecido".

Mis abuelitos son especiales - Jennifer Moore-Mallinos / Marta Fábrega

En este interesante libro se reconoce el importante papel y las valiosas aportaciones de los abuelos a nuestras familias.  Un niño relata sobre su afectuosa relación con sus abuelos.  También habla de todas las actividades y tradiciones familiares que se observan en su familia.  El texto hace referencia a los cambios sufridos por la bisabuela y abuelos del niño.  Esto les proporciona una idea a los niños, de los cambios que experimentan las personas de mayor edad, los cuales están relacionados al envejecimiento.

Acividades:

1.  Los estudiantes entrevistarán a sus padres y familiares.  Luego prepararán un afiche donde representen su árbol genealógico.  Para ello, podrán utilizar fotos o hacer dibujos de sus familiares.  Podrán comenzar a representar su línea genealógica desde sus tatarabuelos, hasta llegar a ellos.

2.  Los alumnos entrevistarán a sus abuelos (o al de algún amigo, vecino o compañero de clases, si no tienen los suyos en vida) para que este comparta con el niño una receta de algún postre.  Con la ayuda de un adulto (preferiblemente los abuelos) cocinarán la receta.  Dicho proceso lo pueden documentar por medio de fotos, dibujos o vídeos.  Luego, realizarán una  presentación en el salón para explicar la preparación de la misma y su experiencia al hacer la receta.   

3.  Con la ayuda de sus padres, abuelos y otros familiares, el estudiantado hará una recopilación de fotografías de su familia (preferiblemente viejas).  Una vez obtenidas las fotos, crearán su  álbum familiar especial.