Sunday, March 31, 2013

¡No más besos! por Emma Chichester Clark

Al monito llamado Momo no le gusta que lo besen. Pero todos a su alrededor lo hacen constantemente, en especial su familia. Sus familiares siempre se están dando besos. Le dan besos especialmente a los bebés. Momo tiene un hermanito bebé al cual todo el mundo besa. Momo esta convencido de que a su hermano no le gustan los besos pero en medio de una rabieta que le da al hermanito lo único que lo calma es un beso que Momo le da inesperadamente.

Actividades:
1. Los y las estudiantes realizarán una lista, anónimamente, de las cosas o situaciones que no les gustan. Colocarán la lista dentro de un buzón que estará en el salón y la maestra los leerá y buscarán soluciones como grupo a lo que diga la lista.
2. Se preparará una cartulina donde esté escrita la pregunta - ¿Qué opinas de los besos? Los y las estudiantes escribirán con marcadores su opinión o respuesta a las opiniones de otros. Dicha cartulina se colocará en el salón como modo de decoración.
3. Demostración de afecto: Se hablará en la clase sobre la importancia de mostrar afecto hacia los demás. Se le asignará una pareja a cada estudiante y en el día de la actividad los niños y las niñas  saludarán a su pareja con besos en el cachete o abrazos y se intercambiarán palabras, frases, dibujos, etc. como manera de regalo y afecto.

Friday, March 29, 2013

Blanca Nieve y los siete gigantones- Yanitzia Canetti

Este álbum ilustrado trata sobre una niña negra la cual fue llamada Blanca Nieve por su mamá. Luego, un terrible accidente le causó la muerte a la madre de la niña. Con el pasar del tiempo, su padre se casó nuevamente. La madrastra de Blanca Nieve, Falsina, le tenía mucha envidia a la niña por su belleza inigualable. La malvada madrastra tramó un plan, envió a la niña con un vecino para que la dejara atada en un árbol del bosque.  Blanca Nieve sobrevivió a las dificultades que se les presentaron allí hasta que se encontró una gran choza. Es allí donde se encuentra con siete gigantones, los cuales le ofrecieron albergue. Posteriormente, ocurren distintos sucesos entre Blanca Nieve, la madrastra y los siete gigantones. Este álbum ilustrado es muy interesante y divertido, ya que adapta el cuento conocido tradicionalmente como “Blanca Nieves y los siete enanitos”. En la actualidad, este álbum ilustrado trabaja diferentes temáticas como: el amor, la mentira, la belleza, la muerte, la envidia y la maldad, entre otros.

Actividades:

  1. ¿Cómo es mi familia?- La maestra le facilitará a los niños distintos materiales como papel, pinceles, pinturas, lápices de colores y creyones. Los niños deberán crear un cuadro sobre su familia.  Al final, deberán explicarlos al grupo. Se dará un diálogo sobre las características que distinguen a la familia y las diferencias que existen entre las familias de los niños del grupo.
  1. ¡Somos diferentes!- En el salón habrán varios espejos. Los niños podrán observarse detenidamente en cualquier momento que lo deseen. De igual forma, cada niño deberá observar a su compañero. Luego, cada niño deberá decir al grupo una característica o atributo que lo haga distinto y que a su vez sea de beneficio al grupo. Por ejemplo, ser alto, ya que puede llegar a lugares que sus compañeros no pueden alcanzar.
  1. ¡Sobrevivencia!- La maestra dividirá el salón en grupos de seis niños. A cada grupo le entregará un sobre cerrado con una situación en particular, por ejemplo, pérdida del hogar en una tormenta, un accidente en avión, etc. Cada grupo deberá crear un diálogo para presentarlo al grupo en general. En éste, deberán actuar la situación y las medidas de sobrevivencia que utilizarán para poder preservar su vida.

Los Animales de Daniela - Wanda de Jesús Alvelo

Este cuento trata sobre una niña llamada Daniela, la cual va jugando con cada uno de sus animales.  Mientras lo hace realiza los mismos movimientos de cada uno de ellos e invita al lector a realizar estos. Luego de tantos movimientos que realiza Daniela y los animales todos se sienten muy cansados y se van a dormir.

Actividades:

1. Los niños pueden mencionar cada uno de los animales de Daniela.

2. Se le presentará a los niños cada ilustración del cuento y realizarán cada uno de los movimientos de los Animales de Daniela.

3.Los niños pueden realizar un dibujo del animal que mas le gustó de la historia. Luego pueden colorearlo con acuarela.

Tuesday, March 26, 2013

El canto de las ballenas - Dylan Sheldon & Gary Blythe

La abuela de Lili le cuenta sobre como en un tiempo hubo ballenas en el océano. Ella le dice a su nieta que estas espectaculares criaturas les regalaban su canto a personas cuando estas les dejaban algo especial. Lili sueña con lo que su abuela le relató y decide dejar algo especial en el mar. Esa noche, mientras dormía en su cuarto, Lili despierta de golpe a la luz de la luna y escucha algo a lo lejos. ¿Será que Lili logró experimentar lo que su abuela le contó?

Autor: Dyan Sheldon
Ilustrador: Gary Blythe
Traducción: Nelson Rivera
Editorial: Ekaré, 1993

Actividades:

1. Comparar los detalles que presenta el libro sobre las ballenas y su canto, con los datos de las ballenas en la vida real.

2. Cada niño y niña creará su propio libro basado en algún relato de una historia que le hayan contado sus abuelas o cualquier otra persona.

3. Utilizando la técnica del ilustrador, los niños y niñas crearán un mural donde resalten lo que más le llamó la atención del libro.

Friday, March 22, 2013

Julieta y su caja de colores – Carlos Pellicer López


A Julieta le regalan una caja de colores. En ese momento ella no sabía el impacto que esto tendría en su vida. Una tarde lluviosa, al Julieta no poder salir a jugar, decide sacar su caja de colores y es aquí donde comienza la diversión  Julieta comienza a ver como a través de su caja de colores y un papel puede ver lo que no tiene delante de sus ojos. Saber pintar es saber decir las cosas.

Autor: Carlos Pellicer López
Ilustrador: Carlos Pellicer López
Editorial: Fondo de Cultura Económica, 1997



Actividades:

 1. Comenzar un diálogo con los niños y niñas en donde se discutan las técnicas de arte presentes en las ilustraciones del cuento.

2. Cada niño y niña creará su propia obra de arte utilizando las técnicas antes discutidas.

3. Crear un mural en el que cada niño y niña utilice su imaginación y plasme lo que piense, recuerde o imagine, así como lo hizo Julieta en sus pinturas.

Thursday, March 21, 2013

Frederick - Leo Lionni

El texto cuenta la vida de una familia de ratoncitos que vivían en un granero. Se preparaban para el invierno recogiendo provisiones, pero el pequeño Frederick no. Cuando los demás ratoncitos le preguntaban por qué no hacía nada, el les decía que estaba recogiendo los rayos del sol para los fríos y oscuros días de invierno. Al otro día,  en el prado, le preguntaron lo que hacía  y Frederick les contestó que colectaba colores porque el invierno era gris. Frederick parecía dormido y le preguntaron si estaba soñando, pero él les dijo que recolectaba palabras porque en los días de invierno se les iban a acabar las cosas que decir. Llegaron los días de invierno, y los ratoncitos se acomodaron en su cuevita. Los primeros días  los ratoncitos  comían y comían  y hablaban y hablaban, pero Frederick sólo escuchaba. Poco a poco, las provisiones y las palabras se acababan con el paso de los días  Recordaron las provisiones de Frederick, y fueron hacia él  Frederick se trepó en una roca alta, y comenzó a hablar del sol, y los ratoncitos empezaron a sentir el calor del sol. Luego, Frederick habló sobre los colores del paisaje del granero, y los ratoncitos imaginaban los colores brillantes en sus mentes. Luego le preguntaban sobre las palabras, y Frederick, al aclarar su garganta, recitó un poema sobre las estaciones del año. Los ratoncitos lo miraron y le dijeron que era un gran poeta.

Actividades:
1. Las estaciones del año: La maestra puede integrar y enseñar a los estudiantes las estaciones del año. Incluir actividades como dibujar, colorear, recortar o nombrar las cosas que se pueden observar de cada estación.

2. Diseñar marionetas: Los estudiantes pueden crear marionetas basadas en los ratoncitos y crear paisajes con papeles de color para las estaciones.

3. Poemas: La maestra puede incorporar el tema de la poesía y cómo se trabaja. También puede motivar a los niños a que escriban pequeños poemas y los reciten.

Wednesday, March 20, 2013

Sergio salva el partido - Edel Rodríguez


Sergio siempre ha sido fanático del fútbol.  Le encanta todo lo que tiene que ver con el juego. Sueña en ser un gran jugador de fútbol, hacer pases,  defender el balón y anotar un gol. Pero lamentablemente ese no es el caso.  En realidad, aunque ama el deporte, no es tan bueno jugándolo. Se tropieza, se cae, se desploma y siempre es el último en ser escogido al jugar un juego entre sus amigos. Su mamá le aconseja no seguir jugando, pero el ama tanto el deporte que no quiere. Luego su mamá le aconseja jugar como porteador siendo una posición muy importante. Sergio pasa todo los días practicando, escuchando los consejos de su entrenador y sus amigos. Y poco a poco va mejorando. El día del gran partido contra el equipo de las gaviotas, Sergio atrapaba la bola para no dejar el otro equipo anotar. Al final del partido el equipo de Sergio estaba ganando, pero hubo un penalti por las gaviotas. Todo dependía de Sergio. Se acordó de todos los consejos de sus amigos y pudo salvar el balón con su pico. Todos fueron donde Sergio para felictarlo, gritaban de alegría excepto Sergio, que tenía el balón todavía en su pico.  Sergio ahora era toda una estrella.

Actividades:
  •  Dibujar y colorear la parte favorita del cuento y luego convertirlo en un rompecabezas.
  • Hablar con los estudiantes y preguntarles si en algún momento tuvieron una experiencia buena o mala jugando un deporte.
  • Con papel de estraza hacer un collage en que todos los estudiantes participen dibujándose uno mismo ayudando a Sergio salvar el partido.

Tuesday, March 19, 2013

¿Estamos todos en el mismo equipo? - Jamie Lee Curtis


Este texto nos presenta a un niño muy observador con una constante inquietud. El niño observa su alrededor y compara la vida con una carrera y una competencia. A través del álbum le va haciendo preguntas a su madre sobre lo que observa. Su madre le da consejos muy sabios sobre la forma de llegar hasta el final del  maratón sin “estrellarse” y cómo disfrutar de ese maravilloso viaje . Un texto interesante sobre la percepción de un niño y  lo que ve a su alrededor. 

Actividades:

 1.  Conversación con los estudiantes sobre lo importante que es ayudar a  los compañeros. Se  realizará en conjunto (grupo grande)  un torbellino de ideas con las distintas maneras que se le ocurran en las que puede ayudar a sus compañeros o a su familia.


 2.  Los estudiantes se dividirán en grupos pequeños o parejas y realizarán un dibujo o crearán un cartel estilo “collage” que represente personas realizando buenas acciones o colaborando de cualquier manera con otras personas.


 3. Se proveerán variedad de materiales (plastilina, pinturas, creyones entre otros materiales de arte) y  crearán un mural donde cada estudiante plasmará a su manera lo que para ellos sería un mundo mejor. Luego hablarán al grupo sobre su creación y de que forma se podría contribuir para crear ese mundo  ideal.

Monday, March 18, 2013

¡Estoy creciendo! por Aliki


Este álbum ilustrado trata sobre un niño que se da cuenta de su crecimiento. Nos explica todos sus cambios desde que era un bebé hasta el momento actual en el cuento. También nos deja saber que todos sufriremos algún tipo de cambio mientras nos vamos desarrollando. Explica que hasta nuestros órganos crecen con nosotros y que hay ciertas partes del cuerpo que nuncan paran de crecer como el pelo o las uñas. Discute la importancia de la buena alimentación para el proceso del desarrollo y crecimiento. Explica a los más pequeñitos cómo y por qué crecemos.

Actividades:

1. Los niños y niñas traerán a clase una foto de ellos mismos cuando eran bebés y otra de la actualidad. Los estudiantes presentarán ambas fotos e irán describiendo los cambios que han tenido con el pasar de los años.
2. Los y las estudiantes realizarán lo más creativamente (pega, papel de construcción, etc) posible un álbum de fotos desde cuando eran bebés hasta la actualidad. En el álbum deben describir cada foto y explicar los cambios.
3. Juego de adivinanzas - Cada estudiante traerá una foto de ellos cuando eran bebés. El día de la actividad se intercambiarán las fotos entre los estudiantes. Los niños y niñas colocarán las fotos en unas cajitas rotuladas con el nombre del estudiante que ellos crean que es el bebé de la foto.

Sunday, March 17, 2013

Achís - ij Kelly y Mary McQuillan


Achís relata la historia de Anita Anaís la cual nace en un zoológico y se cría en una granja. La niña carece de buenos modales. La vaca, la oveja y el caballo de la granja tratan de fomentar en Anita Anaís buenos modales. Estos animales le enseñan Anita tres reglas de oro que esta nunca debe olvidar para ser una niña con buenos modales.
Actividades:
1. Se utilizará un felpógrafo para esta actividad. En un lado de este se colocará la palabra zoológico y en el otro lado la palabra granja. La maestra ofrecerá las láminas con los animales de granja y los del zoológico, los niños deberán clasificar los animales que viven en la 

2. La maestra pondrá en su escritorio una canasta que contendrá papelitos escritos con los modales a discutir. Los estudiantes deberán tomar un papelito de la canasta y mostrar a la maestra el modal que sacó de esta. Como tarea deberá llevar al salón de clases una lámina que muestre dicho modal.
3. Cada estudiante escogerá un compañero para practicar el modal escogido (la maestra ofrecerá los materiales. Ejemplo: pañuelos, productos de aseo personal, etc.).

Lectura en voz alta de Madrechillona escrito por Jutta Bauer


Friday, March 15, 2013

El vendedor de gorras

El cuento "El vendedor de gorras" se trata de un señor llamado Gorrín que se dedicaba a vender gorras todo el día. Siempre salía al pueblo con su gorra que era de cuadros negros y blancos. Las demás gorras que estaban a la venta se las colocaba en la cabeza en una fila. Los colores de las gorras que vendía eran verde, marrón, azul y rojo. Había llegado el mediodía y aún no vendía ninguna de las gorras, pues decidío descansar debajo de un árbol grande. Como no quería que la gorras se ensuciaran, las dejó sobre su cabeza y se sentó poco a poco.  Luego se quedó dormido. Al despertar notó que las gorras no estaban en su cabeza, solo tenía la de cuadritos negros y blancos. Miró a todos lados, hasta que vio que en el árbol había unos monos con sus gorras puestas. Haciendo gestos desesperado, le pidió a los monos que le devolviera las gorras y ellos imitaban los gesto de Gorrín. Al final, Gorrín se quita su gorra de cuadros negros y blancos, y los monos imitándolo se quitan las gorras y las tiran al suelo. Gorrín se colocó de nuevo las gorras en su cabeza en orden y siguió al pueblo a venderlas.

Actividades:

1-Patrones- Los niños deberán traer materiales para crear un objeto que ellos deseen vender. Pero el mismo  debe tener un patrón, ya sea en los colores o las formas. Ejemplo, si ellos desean hacer una pulsera y venderla, ellos deben hacer un patrón en la pulsera y seguirla, así como las gorras de Gorrín.

2-Luego de leer el cuento de "El vendedor de gorras" se les pedirá a los niños que visiten diferentes plazas de mercado. Luego ellos deberán comparar el negocio de Gorrín, con las diferentes tiendas que observaron en la plaza del mercado y hablar sobre ellos.

3-A los niños se le pedirá que traigan diferentes objetos de su casa. En el salón se dividirán en grupos,y cada uno deberá montar su propio negocio. Deben hacer un cartel que tenga el nombre de la tienda y el costo de los objetos. Al final, todos los grupos se unirán y formarán una plaza del mercado.

La peineta colorada - Fernando Picó

La peineta colorada un texto escito por Fernando Picó e ilustrado por María Antonia Ordoñez.  Se desarolla en el Barrio Caimito en Rio Piedras, en el siglo 19. El texto fue inventado por el autor utilizando documentos antiguos de la época. Comienza explicando cómo el moreno Pedro Calderón capturaba cimarrones, obtenía la recompensa y cómo este se hacía pasar por rico. Vitita, una niña que queda a cargo de sus hermano al morir su madre, una mañana encontró a una cimarrona en la parte de abajo de su casa. Vitita le cuenta esto a siña Rosa y con ayuda de ella, hacen todo lo posible porque Pedro Calderón no atrape a la cimarrona.

Actividades

  1. Los niños, en grupos colaborativos, investigaran acerca de los cimarrones y que papel jugaban en la sociedad del siglo 19.
  2. Los niños, junto con la maestra, dirán anécdotas de cuentos que les cuentan o contaban sus abuelas y luego se creará un libro de cuentos en el salón con estas historias.
  3. Los estudiantes pensarán de que otra forma, aparte de las de siña Rosa, podían hacer para que Pedro Calderón no atrapara a la cimarrona.

 

Tuesday, March 12, 2013

Estoy gordito ¿y que? - Calleja, Seve


Estoy gordito ¿y qué?  trata de un bebé que nace bien gordito.  La abuelita siempre le daba comida sin molestarse que el niño fuera gordo. Sin embargo, los padres, al darse cuenta, le quisieron disminuir la comida, pero la abuela siempre lo consentía con dulces.  Al nene sus compañeros le decían "bomba de nata y gordiflón", entre otras.  Además, nunca lo dejaban jugar con ellos porque era gordo y le quitaba la meriendas de algunos nenes.  Aunque él fuera lento por ser gordo, sí era bastante fuerte. Un día en el parque una niña se cayó en el estanque  el protagonista del cuento la rescató.  Ahora todos los niños lo ven como un héroe y lo dejan jugar con ellos.  En vez de llamarlo "bomba de nata", ahora lo llaman Bombero, a el niño le fascina que lo llamen así.

Tres actividades para los estudiantes:

1) Imprimir una variedad de alimentos como frutas, comida rápida, dulces etc. para que los estudiantes los clasifiquen entre saludables y calorías vacías.

2)  Hacer una discusión en clase, dividir el salon en grupos de cuatro. Cada grupo deberá dar al menos cuatro ejemplos de cosas que no deberán hacer o decirle a sus compañeros de clases.

3)  Dividir el salón en grupos de cuatro. Cada grupo hará una lista de ejercicios que pueden realizar para que mantengan una buena condición física.

Monday, March 11, 2013

Caperucita descolorida- Yanitzia Canetti


Este álbum ilustrado nos habla sobre una niña llamada Margarita, la cual con amor apodaban “Caperucita Descolorida”, ya que en una ocasión mientras caminaba encontró una caperuza sin color la cual hizo suya. Al enfermarse su abuela, Caperucita fue enviada a llevarle de comer. En el camino, se encontró con un coyote el cual no hablaba verdad, esta situación propició distintos sucesos entre el coyote, la abuela y caperucita. Este álbum ilustrado es sumamente interesante, ya que adapta el cuento que se conoce tradicionalmente como “la Caperucita Roja”. Ahora el álbum ilustrado trabaja temas como: la seguridad, la verdad y la justicia, entre otros.


Actividades:

      1. ¿Soy único (a)?- Los estudiantes deberán traer al salón una camiseta o traje que ya no le sea útil.  En el salón serán divididos en cinco grupos de cuatro niños (esto depende del número de estudiantes), para así poder compartir materiales.  La maestra les proveerá distintos materiales como pintura, papel de construcción, revistas, tijeras, marcadores, pega, entre otros.  Con los materiales proporcionados los estudiantes deberán crear su propia caperuza. Esta los deberá distinguir.  Posteriormente, cada cual explicará al grupo por qué dicha caperuza los distingue. 
      2.  La maestra discutirá con el grupo de estudiantes las situaciones que se pueden sucitar cuando se habla con desconocidos.  Posteriormente, serán divididos en cuatro grupos dependiendo la cantidad de estudiantes. De forma creativa cada grupo en un cartel recogerán algunas de las ideas de lo que sucede cuando se habla con desconocidos.  Esto lo harán por medio de imágenes, versos,  poesía entre otros.  Luego de esto, lo informarán al grupo en general. 
      3.   ¡Justicia!- Se establecerá un diálogo entre la maestra y los estudiantes sobre lo que es la justicia y cómo podemos ver su aplicación en nuestro país. Los estudiantes serán divididos en tres grupos. De esta forma, deberán crear un drama y su propio diálogo, en el cual se pueda ver plasmado una problemática con la justicia y su posible solución. Al finalizar, los estudiantes hablarán al grupo de cuáles fueron los factores que los motivaron a elegir el problema que dramatizaron. 

Sunday, March 10, 2013

Tengo miedo de la oscuridad por Jacqueline East

El perrito Ed no se puede dormir porque le teme a la oscuridad. Luego de intentar distintas soluciones que no funcionan, se encuentra con un búho que, como buen conocedor de la noche, puede asegurarle que nada malo le va a pasar mientras duerme.

Actividades: 
1. Los estudiantes realizarán un dibujo con tempera del animal que le dijo a Ed que no había porque temerle a la oscuridad.

2. Los estudiantes traerán al salón de clase una lámina del amigo de Ed que duerme de pie.

3. Se le entregará a cada estudiante un hoja con un dibujo de una cobija, ellos tendrán que colorearla del color correspondiente.



Saturday, March 9, 2013

Buenas Noches Gorila - Peggy Rathmann

El álbum ilustrado Buenas noches, Gorila trata sobre un guardia de un zoológico que comienza a despedirse de los animales uno a uno: "Buenas noches, gorila, buenas noches, elefante..." Sin embargo lo que el no sabe, pero los lectores si, es que el gorila le ha robado sus llaves y está abriendo las jaulas de todos los animales. Todos los animales van en fila india detrás del guardia sin que este se de cuenta. En este cuento las imágenes se encargan de decir la historia de una manera llamativa y divertida.

Ideas:

1. ¿Qué observas? Se invitará a los estudiantes a observar detenidamente los detalles que aparecen en cada imagen. Los estudiantes expresarán los detalles que observan dentro de cada imagen y tratarán de identificar la historia secundaria escondida en las imágenes.

2. ¿Cuántos animales puedes ver? Se invitará a los estudiantes a sumar la cantidad de animales que aparecen en cada página. Al final, los estudiantes contarán el total de animales que aparecen en el cuento para verificar si llevaron la suma correctamente. 

3. Imito a los animales. Se invitará a los estudiantes a recrear el sonido de cada animal que aparece en el cuento. En la parte del cuento cuando solo aparece una página negra con los globos diciendo "Buenas noches" los estudiantes utilizarán su imaginación para decidir qué animal lo está diciendo y repetirlo imitando el sonido que hace el animal.