Tuesday, March 27, 2012

Los tres lobitos y el cochino feroz


Este cuento fue escrito por Eugine Trivizas e ilustrado por Helen Oxenbury.  Es una versión totalmente diferente al cuento tradicional de “Los tres cerdito y el lobo”. Aquí vemos que los personajes se invierten.  En este cuento los tres lobitos vivían con su madre, pero esta un día les dice: “Mis hijos, hay momentos en la vida en que es importante salir a recorrer el mundo.  Viajar y construirse una casa.  Pero hay que tener cuidado con el cochino feroz.”  Luego de estas palabras los tres lobitos salieron a hacer lo que su madre les dijo.  Pero en esta versión, nos encontramos con tres lobitos y un cochino feroz, que buscaba la forma y le hacíaa la vida imposible a estos indefensos lobos.  Cabe mencionar, que los tres lobitos le tenia terror al cochino feroz, por la forma en que el destrozaba las casas que estos construían.
Este cuento es algo gracioso y tiene una moraleja al final.  No fue hasta el final, que se les ocurrió a los lobos construir una casa distinta a las que habían hecho anteriormente.  Una hecha de distintas flores:  jazmines, narcisos, rosas rosadas, cerezos, margaritas, azucenas y nenúfares.  Con esta mezcla de flores y aromas, fue con las que el cochino feroz se le ablandó el corazón cuando comenzó a coger aire para resoplar y soplar para derribar la casa.  Luego de que al cochino feroz se ablandara el corazón comenzó a cantar y bailar, hasta que los lobitos lo invitaron a jugar, al principio con desconfianza, pero al ver que su arrepentimiento era sincero siguieron jugando y lo invitaron a pasar a su casa a tomar té de hierbas y frutas silvestres.   Y así vivieron felices para siempre.

Actividades:
1.    Antes de realizar la lectura del cuento “Los tres lobitos y el cochino feroz”, los estudiantes harán una lista de las diferentes características de los lobos que aparecen en los cuentos tradicionales que conocen y han leído para contrastarlas con los lobitos que aparecen en el cuento que se leerá. 

2.    Luego de la lectura del cuento, los estudiantes harán un organizador gráfico de los diferentes cuentos que ellos conocen que aparecen la figura del lobo.
3.    Los estudiantes realizarán un análisis del papel del lobo en los respectivos cuentos tradicionales que conocen y han leído; y harán una comparación y diferencia de los personajes del cuento “Los tres lobitos y el cochino feroz”.




Monday, March 26, 2012

Una estrella para mamá - Elaine Vélez Esteves



Pícola observaba las estrellas desde su ventana. Entonces decidió bajar una estrella para regalársela a su mama. Todas las noches intenta de varias formas alcanzar una estrella, pero no lo logra. El domingo Pícola le regaló a su mama un dibujo de la estrella mas bonita, suave, brillante, grande y veloz que jamás había visto y le encantó.

Actividades:
1. Los estudiantes crearán una tabla con los días de la semana. En cada día ellos escribirán alguna actividad o tarea que pueden realizar para ayudar a mamá en casa. Ejemplo: domingo- recoger mi cuarto, lunes- ayudar a recoger la mesa, etc. Los estudiantes pegarán esta tabla en la nevera de su casa y llevarán a cabo las tareas con su mamá (o tutor, dependiendo del caso) por una semana. Luego de una semana todos tendrán la oportunidad de hablar, comentar y compartir sobre lo que hicieron durante la semana para ayudar en casa y cómo les fue.
2. La maestra le asignará a los estudiantes a que investiguen sobre qué hay en el universo además de las estrellas. Luego, en el salón discutirán y compartirán la información encontrada.
3. La maestra dividirá el grupo en parejas y a cada una se le proveerá una foto y el nombre de una constelación. Todas las parejas deberán buscar informacion sobre la constelación que se les fue asignada. Luego los estudiantes dibujarán un modelo a escala de su constelacion, la exhibirán e informarán al resto de sus compañeros sobre la misma. Después las colocarán en un área asignada del salón y así crearán un museo de constelaciones.

Tuesday, March 20, 2012

Kiki Koki: La leyenda encantada del coquí


Este libro fue escrito e ilustrado por Ed Rodríguez y está basado en leyendas de los indios taínos y los coquís de Puerto Rico.  El libro nos cuenta una leyenda de un indiecito taíno llamado Kiki Kokí.  Este era un niño que amaba divertirse y prefería jugar que ayudar en la tribu y a sus padres en los quehaceres cotidianos.  


Un día mientras se celebraba el Festival de la luna llena, al cual Kiki Kokí no fue invitado por no ayudar en la tribu y luego de ver a sus amiguitos divirtiéndose en el festival, él fue al bosque. De repente cayó un trueno fuerte y comenzó a llover a cántaros.  Esto hizo que Kiki Kokí se cayera y entrara a una cueva hasta que cayó al río.  Todo lo que le pasó a Kiki Kokí fue una lección de la diosa de la luna y al caer al río se convirtió en una rana dorada.  


Siendo rana se encuentra con Juan y Tonio unas ranas que lo ayudan y a ver si puede volver a ser un niño de nuevo.  Estas ranas lo llevan a donde Mona, la bruja lagartija.  Kiki Kokí le pregunta: “¿Tendré que permanecer como una rana para siempre?” y esta le contesta: “cuando la luna llena brille nuevamente dentro de treinta días, regresa al río y pídele ayuda a la diosa Luna.”, pero la bruja lagartija le dijo: “Hasta entonces, debes venir en la villa de las ranas y ayudarlas, si eres buen ayudante podrás volver a ser un niño.  De lo contrario, serás una rana para siempre.”  


Luego de Kiki Kokí escuchó estas palabras comenzó ayudar a las ranas hasta que pasaron los treinta días.  El último día las ranas le hicieron una fiesta de despedida.  Kiki Koki regresó al río, pero antes de pedirle ese deseo a la diosa Luna, Kiki Kokí vió un barco pirata de ratones en busca de un tesoro.  El trató de nadar lo mas rápido que podía para ayudar a sus amigas ranas, pero llegó tarde porque ya los piratas los habían capturado.  Kiki Kokí logra salvar al pueblo de las ranas, ya que engaña a los piratas y los dirige a un remolino donde se hunden.  Luego de esto las ranas quedan en libertad gracias a Kiki Kokí y con esta prueba gana el derecho de volver a ser niño nuevamente. 
Actividades:

1.    Luego de la lectura del cuento, se invitará a los niños a crear un diorama de la parte favorita del cuento leído, o un hábitat del coquí o una comunidad indígena.  Al final, los niños presentarán y comentarán sobre su trabajo.  Luego los trabajos serán expuestos en la biblioteca al finalizar las presentaciones orales.



2.    Se dividirá a los niños en grupos de cinco tomando en cuenta una cantidad total de estudiantes.  Los estudiantes investigarán sobre los coquís y los indios taínos.  



3.    La maestra realizará una serie de preguntas, como: ¿Cuál fue la parte favorita del cuento? Menciona los diferentes quehaceres que hacían los indios taínos a principio de siglos en Puerto Rico. ¿Qué importancia tienen los indios taínos en la historia de Puerto Rico? ¿Qué aprendió Kiki Kokí al final del cuento? ¿Crees que los niños deben ayudar a sus padres en los quehaceres del hogar?

Monday, March 19, 2012

La verdadera historia de los tres cerditos Por: Jon Scieszka Ilustrado por: Lane Smith



Todos conocemos la historia de los tres cerditos pero nadie conoce la version de la historia del lobo. Cuenta el lobo, que estaba preparando una torta para su abuelita, que se quedó sin azúcar para prepararla, así que fue a casa de su vecino el cerdito a pedírsela.  Cuando llegó, sintió que la nariz le comenzó a picar y lanzó un tremendo estornudo. La casa se derrumbó y el cerdito se murió. Así fue el lobo a cada una de las casitas de los cerditos. Al llegar a la tercera casita llegaron la policía y los reporteros y pensaron que la historia de un lobo enfermo que buscaba una taza de azúcar no era interesante así que publicaron la versión que hoy día todos conocemos.

Actividades:
1. Los estudiantes escogerán algún cuento tradicional como por ejemplo: La Caperucita Roja o La Cenicienta. Luego redactarán una version nueva de la historia contada desde el punto de vista del personaje antagonista.

2. Dividir el grupo en dos. Un grupo va a estar a favor del lobo y el otro va a estar en contra del lobo. En un debate los estudiantes argumentarán por qué están a favor o por qué están en contra de la versión del lobo.

3. Los estudiantes se imaginarán que son uno de los cerditos y deberán construir un pequeño modelo de cómo sería su casita. Luego lo mostrarán al resto del salón.  Deberán explicar qué materiales utilizaron y por qué su casita es mas resistente que la que construyeron los cerditos.

Friday, March 16, 2012

El Mago de Oz fue escrito por L. Frank Baum e ilustrado por W.W. Denslowes originalmente bajo el nombre de The Wonderful Wizard of Oz. Es una novela americana sobre una niña llamada Dorothy que vive con sus tíos en Kansas, un mundo aburrido en blanco y negro. Mientras desea salir de ahí y encontrar un mundo nuevo cuando con su perro Toto, su casa es levantada del suelo por una tormenta y llega a un mundo muy diferente. Una bruja buena le regala unos zapatos rojos mágicos y le pide que nunca se los quitara porque la protegerían. La única forma de regresar a su hogar es ir a ver al Mago de Oz. Se encuentra con un espantapájaros que desea un cerebro, un hombre de hojalata que desea un corazón y un león que desea valentía. Llegan a la cuidad de Esmeralda pero el Mago de Oz les dice que los ayudarían si mataran a la bruja del oeste porque era bien mala. Después de tropiezos, sustos y mucho trabajo logran derretir a la bruja con agua. Regresan al Mago de Oz, encuentran que es falso y que no es un mago sino un hombre común. Estaban decepcionados pero el Mago de Oz pudo ayudar a sus amigos de alguna forma. Para Dorothy, es un poco mas difícil pero llega la bruja buena y le dice que golpee sus talones tres veces y que repita la frase “No hay lugar como un hogar”. Así lo hace y regresa a su hogar con su familia y su perrito Toto. Ella le cuenta todo a su familia y viven felices.

3 actividades que se podrian realizar serian:

1. Los estudiantes pueden realizar una carta al Mago de Oz exponiendo lo que mas desearian y porque.
2. Los estudiantes pueden crear o inventar un nuevo personaje para el cuento del Mago de Oz ya que todos los personajes se distinguen mucho, ya sea a traves de pintura acrilica, materiales reciclados o inclusive en dibujo.
3. Los estudiantes pueden crear la gran cabeza de Oz construyendolo con diversos materiales como: palitos de dientes, papel de construccion, papel de periodico, yeso, pintura acrilica, pega etc.

Tuesday, March 13, 2012

El rey de casi todo - Eliardo Franca

El rey de casi todo, escrito por Eliardo Franca, cuenta la historia de un rey que lo tenía casi todo:  tierras, oro, ejércitos, etc...  Quería todas las flores, los pájaros, los frutos, la estrellas y el sol. Cuando el rey pensó que lo tenia todo, se dio cuenta de que no podía quitarles el perfume a las flores, ni el sabor a los frutos. Entonces el rey de casi todo no quiso nada más. Devolvió todo a su lugar, y ahora estaba feliz. Ahora el rey, lo tenía todo.

Actividades:

1.Cada niño dará un ejemplo de las cosas que lo hacen sentir feliz y las que lo hacen sentir triste. Luego se creará unta tabla con dichas cosas, y se buscará una alternativa para que los niños no se sientan tristes.

2. Cada niño llevará su objeto favorito al salón, lo mostrará, lo describirá y mencionará cómo lo obtuvo y por qué es tan importante para él o ella.

3.La maestra llevará diferentes elementos al salón (flores, agua, tierra, etc.) y hará a los niños las siguientes preguntas: ¿Por qué no podemos apoderarnos de estas cosas? ¿Qué pasaría si una persona decidiera tomar todas estas cosas para si solo?.  Los niños comentarán y contestarán las preguntas.

La pequeña oruga glotona - Eric Carle

Friday, March 9, 2012

La viejecita que no le tenía miedo a nada



La viejecita que no le tenía miedo a nada fue escrito por Linda Williams e ilustrado por Megan Lloyd.

Este libro relata la historia de una viejecita que no le tenía miedo a nada, pero una noche que salió al bosque en busca de semillas escuchó unos ruidos muy raros. Comenzó escuchando un par de zapatos que hacían “pom, pom, pom” y la perseguían. Ella dijo no les tengo miedo, pero decidió regresar a su casa. Los zapatos seguían detrás de ella, luego se le añadieron diferentes piezas de ropa. Cada una hacía un ruido muy particular y terrorífico. Entonces la viejecita apresuró su paso y se encerró en su casa. Estando ya tranquila en su casa escuchó que llamaban a la puerta. Abrió y encontró todos los objetos que la perseguían; todos haciendo ruidos para asustarla. La viejecita los miró y les dijo “no les tengo miedo”.  Entonces los objetos se pusieron muy tristes y dijeron: “ahora qué va a ser de nosotros si no podemos asustarla”.  La viejecita pensó por un momento y dijo: “tengo una idea”. Al día siguiente todos los objetos estaban en el jardín en forma de espantapájaros asustando a los changos.

Actividades:

Una buena actividad es que los niños divididos en pequeños grupos traigan de sus hogares diferentes piezas de ropa y objetos para crear espantapájaros para el salón. Como parte de esta actividad los estudiantes deberán hacer una investigación sobre los espantapájaros. ¿Cuál es su función y cómo estos ayudan en la agricultura? Deberán exponer su investigación en una cartulina al lado de su espantapájaros.

Los niños podrían crear un móvil con todos los objetos y piezas de ropa que salen en la historia. El móvil podría utilizarse para decorar el salón o para que los niños estudian palabras de
vocabulario.

Otra actividad que se podría hacer es que los niños realicen un mural donde a través de un dibujo o de forma escrita los niños expongan sus miedos. Luego los niños podrán observar esos miedos y crear otro mural pero esta vez expondrán como ellos lucharían y solucionarían uno de los miedos de sus compañeros. A través de esta actividad los estudiantes tendrán la oportunidad de expresarse y ayudarse entre ellos mismos a solucionar sus miedos.

Wednesday, March 7, 2012

Hansel y Gretel

Es un cuento alemán originalmente escrito por lo Hermanos Grimm en el 1812. Trata sobre un leñador muy pobre que tiene dos hijos (Hansel  y Gretel) y una nueva esposa. La esposa no se lleva bien con los niños y como también pasan hambre le pide al leñador que abandone a sus hijos en el bosque. Lo que no sabían era que el hijo (Hansel) había escuchado la conversación y se preparó con unas migas de pan. Cuando el padre los deja en el bosque tiran al suelo las migas pero se las comen los pájaros. Van caminando por el bosque asustados cuando se encuentran con una casa hecha completamente de dulces. Con el hambre que tenían empiezan a comerse partes de la casa, cuando de esta sale una anciana y los invita a entrar ofreciéndoles comida y estadía. Entran y después que se alimentan, la bruja encierra a Hansel en una jaula y convierte a Gretel en su sirvienta. Pasan los días alimentando a Hansel para que engorde y ella podérselo comer, pero este le da a tocar un hueso que encontró y como la bruja no ve muy bien decide esperar. Se desespera un día y decide comérselo aunque estuviese delgado. También decide comerse a Gretel. Le pide a la niña que se acerque al horno para saber si esta bastante caliente y como  Gretel ya se había percatado de su intención se hace como si no entendiera. La bruja se enoja y cuando se lo demuestra la empuja adentro del horno y la encierra hasta que muere. Prosigue a liberar a su hermano y juntos encuentran joyas y dinero. Logran regresar al hogar junto a su padre y viven felices juntos, sin la madrastra.

Actividades:

1. Los estudiantes pueden crear un mapa para salir de la escuela y regresar a la casa utilizando fotos de lugares conocidos, papel de estraza y lápices de colorear.
2.  Los estudiantes podrían construir una casita de dulces en grupo, utilizando diversos materiales comestibles como: gomitas, skittles, galletas y "frosting".
3. Los estudiantes le escribirian una carta al padre de Hansel y Gretel. ¿Qué le escribirías al padre de los niños por abandonarlos en el bosque?

Tuesday, March 6, 2012

Lo que el lobo le contó a la Luna - Lucía Scuderi


Lo que el lobo le contó a la luna, por Lucia Scuderi.

Una mañana el lobo despertó con mucha hambre y decidió  comerse una oveja. La oveja comenzó a hacer mucho alboroto en la barriga del lobo, y este pensó que tenía mas hambre. Se comió una gallina, un cerdo, un ratón y un ave. Los animales armaron una fiesta en la barriga del lobo, y este pensaba que aun tenía hambre. Cuando intentó atrapar una liebre, se tropezó y todos lo animales de su barriga salieron disparados por su boca y se treparon a un árbol. Como los animales no querían bajar  del árbol,  el lobo no pudo hacer otra cosa que contárselo todo a la luna. Desde entonces eso es lo que hacen todos los lobos.

Actividades:


1. Los niños tendrán la oportunidad de crear su propio cuento de las cosas que ellos creen que los lobos le cuentan a la luna todas las noches. Luego cada niño presentará su cuento a la clase.
2. Se dividirá el grupo en dos, un grupo buscará láminas sobre alimentos saludables y el otro grupo buscará laminas de comida chatarra. Cada grupo creará un collage con las imágenes que buscaron.
3. Utilizando un dado identificado con comida saludable y comida chatarra, cada niño lo lanzará y dependiendo de la clasificación que le salga, este expondrá una ventaja o desventaja de comer ese alimento. Se creará un diagrama con las ventas y desventajas que los niños mencionen.

Lo que el lobo le contó a la luna,(2002), España:  Editorial Juventud.



ABC3D

El libro negro de los colores

Diferente (narrado en lenguaje de señas y en lenguaje oral)


Friday, March 2, 2012

Yo no he sido - Christian Voltz

Yo no he sidoYo no he sido es un cuento acumulativo. Todo comienza cuando una granjera va a visitar a su vaca y se encuentra con una araña. La granjera recibe un golpe de la vaca y matan a la araña. En busca de quien tuvo la culpa se encuentra con un burro, un cerdo, un perro... ¿Quien tendrá la  culpa?

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La gran fábrica de palabras - Agnes de Lestrade